八年級語文工作總結(jié)

1、八年級語文教學工作總結(jié)隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學 期，我擔任八年級三、四班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持 耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)?治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作?，F(xiàn)將本學期的工作情況 總結(jié)如下：一、教學任務(wù)完成情況本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一 些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期 的教學任務(wù)。本學期知識性教學主要側(cè)重 說明文的學習，學生基本掌 握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、 說明方法等專業(yè)性知識。情感能力方面，注重培養(yǎng)學生

2、的語言組織表達能力，和傳統(tǒng)文化 中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文，能 夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立 正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德 文化素質(zhì)。同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的 效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也 收到了一定的成效。二、學生學習情況知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)， 大多 學生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓練。能力性學習 方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓練， 既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學

3、生的知識視野，對表達能力的 提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與 寫作練習，學生 基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的 寫作表達能力，形成自我獨立的見解。三、教學過程經(jīng)驗總結(jié)1. 力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材， 了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課 教材的難易程度，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以 提咼學生能力為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材內(nèi)容，并利 用閑余時間向書本學習，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。2. 堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi) 容為主線，結(jié)合學生實際，設(shè)計問題，引導

4、思考，發(fā)展思維。充分發(fā) 揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的 不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始 終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。3、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過 程，也是課堂教學的信息反饋。利用課下、自習等時間，了解學生的 掌握情況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程 度的提高了學生的知識水平。4、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備 課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計 都積極征求其他老師的意見，

5、學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師 的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。5、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思 考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展 智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā) 揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。四、教學過程中存在的問題及改進措施在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預(yù)期效果，通過反思 也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。1 .理論與實際存在的差距。設(shè)計的 教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學。2 .課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有 效地完成教學任務(wù)。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教 師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容， 還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。3 .學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務(wù)，有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體 這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中，應(yīng)有意識地 加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情 況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進 步給予肯定。