《月光啟蒙》教學(xué)實(shí)錄3

1、.?月光啟蒙?教學(xué)實(shí)錄3師：同學(xué)們，看看課題，自讀課文。師：有信心讀好課文嗎？這是第5自然段，有5個(gè)生字，誰(shuí)能讀好？生：師：“落平時(shí)讀，這時(shí)讀生：混沌 豁然開(kāi)朗師：你能根據(jù)課文，提出有價(jià)值的問(wèn)題嗎？生：為什么不長(zhǎng)五谷，卻出歌謠？生：生：母親不識(shí)字，為什么能啟蒙他的孩子？生：為什么本文要用月光啟蒙為題？生：為什么月光可以啟蒙的？師：一連串的問(wèn)題，要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們先要弄明白母親是怎么啟蒙我的？其他問(wèn)題就可以迎刃而解。學(xué)生默讀。師：母親是怎么啟蒙我的？生：用詩(shī)歌。師：是什么詩(shī)歌？生：是童謠。師：母親是唱著歌搖啟蒙我。師板書(shū)：唱童謠還有嗎？生：母親還給我講故事。師：板書(shū)：講故事還有什么？生：猜謎

2、語(yǔ)師板書(shū)師：先從母親給我的第一種啟蒙方式開(kāi)場(chǎng)。誰(shuí)來(lái)讀讀母親給我唱的歌謠。生讀第一首。生讀第二首。師：多么美妙歌搖呀，想聽(tīng)聽(tīng)母親是怎樣吟唱這些歌搖的嗎？閉眼聽(tīng)，你仿佛聽(tīng)到了什么？音樂(lè)起，師范讀第一自然段，接著有女聲唱歌搖的錄音，師再繼續(xù)讀第三自然。睜開(kāi)眼睛，你仿佛看到、聽(tīng)到了什么？生：我聽(tīng)到了母親甜甜的歌謠。生：我看到了月光下母親摟著我的畫(huà)面。生：我感覺(jué)非常美妙。師：你們一定跟我一樣，眼前有一份美妙的月夜圖書(shū)上插圖。能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試。指名生讀。師：此時(shí)更美的是母親的歌聲，在母親懷里聽(tīng)歌聲的那種感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)。生讀。師：請(qǐng)你們談?wù)勼w會(huì)。生：很甜美很幸福。生：芳香的音韻非

3、常優(yōu)美。師：剛剛有人問(wèn)，為什么是芳香的音韻，你能答復(fù)嗎？生：有點(diǎn)比喻的感覺(jué)師：只能意會(huì)，不好言傳。生：母親的聲音很甜美，所以用芳香來(lái)形容。師：所以，就仿佛有生：香味繞在她身旁。師：哦，不是真的花香，是沉靜和陶醉的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。指名生讀。師：感謝母親用芳香的音韻，讓一顆混沌的童心生：充滿(mǎn)了師：讓我們用三種方式來(lái)生：讀童謠。讀師：不錯(cuò)，三個(gè)生字，你才錯(cuò)兩個(gè)。眾笑生：要抱著一顆童心來(lái)讀。師：你就是孩子。眾笑生：還可以配上動(dòng)作來(lái)讀。師：你們來(lái)試一試，用自己的方式來(lái)讀。生自由讀。師：誰(shuí)給大家展示一下？指名生讀。生：我想讀第二首。生讀師：正是這些童謠，給我?guī)?lái)了快樂(lè)。還有什么展示方式？生：猜謎語(yǔ)。師：你們有什么感受？生：很神秘。生：感受到了母親的愛(ài)。師：母親都說(shuō)“你真笨了，怎么還能感受到愛(ài)？生：師：真是假如將來(lái)當(dāng)了他爸，一定比他媽眾笑生：師：生：雕像師：為什么把母親比作玉石雕像？生：月光照著母親，讓作者感覺(jué)到她像一尊玉石雕像。師：明白了，在月光下，她是那樣的生：美生：圣潔生：師：面對(duì)著玉石雕像一樣的母親，你心底有什么話(huà)想對(duì)母親訴說(shuō)？拿出你的筆，展開(kāi)你的想象，把它寫(xiě)下來(lái)。課件：母親把 伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。生在音樂(lè)