【精華】學(xué)校教學(xué)方案集合6篇

1、【精華】學(xué)校教學(xué)方案集合6篇學(xué)校教學(xué)方案 篇1 第一單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使同學(xué)進(jìn)一步熟悉圖形的軸對(duì)稱，探究圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。 2. 進(jìn)一步熟悉圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。 3. 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增加空間觀念。 4. 讓同學(xué)在上述活動(dòng)中，觀賞圖形變換所制造出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教材說(shuō)明： 同學(xué)在二班級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步熟悉了軸對(duì)稱圖形,能在方格紙

2、上畫(huà)簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形,也能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎(chǔ)上,本單元讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉圖形的軸對(duì)稱，探究圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形,進(jìn)展空間觀念。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí), 還支配了數(shù)學(xué)嬉戲“設(shè)計(jì)鑲嵌圖案”。本單元教材在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。 1. 重視同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，探究?jī)蓚€(gè)圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。 2. 注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)在詳細(xì)情境中熟悉圖形的旋轉(zhuǎn)。 3. 通過(guò)大量的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)理解圖形的對(duì)稱和旋轉(zhuǎn) 變換，增加空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 軸對(duì)稱圖形的推斷 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)利用軸

3、對(duì)稱的學(xué)問(wèn)畫(huà)對(duì)稱圖形 課時(shí)支配：4課時(shí) 其次單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使同學(xué)把握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。 2. 使同學(xué)通過(guò)自主探究，把握2、5、3的倍數(shù)的特征。 3. 逐步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)抽象力量。 教材分析 通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了大量的整數(shù)學(xué)問(wèn)(包括整數(shù)的熟悉、整數(shù)四則運(yùn)算)，本單元讓同學(xué)在前面所學(xué)的整數(shù)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究整數(shù)的性質(zhì)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)獲得一些有關(guān)整數(shù)的學(xué)問(wèn)，另一方面，有助于進(jìn)展他們的抽象思維。 1.精簡(jiǎn)概念，減輕同學(xué)記憶負(fù)擔(dān)。 2.留意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解因數(shù)、倍數(shù)

4、、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 從本質(zhì)上理解這些概念之間的聯(lián)系和區(qū)分;把握3的倍數(shù)的特征. 課時(shí)支配：6課時(shí) 第三單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看和操作，熟悉長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的綻開(kāi)圖。 2.通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。 3.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 4.探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。 教材分析： 1. 本單位的內(nèi)容及地位和作用。

5、 同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)初步熟悉了一些簡(jiǎn)潔的立體圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)學(xué)問(wèn)。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使同學(xué)對(duì)自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是同學(xué)形成體積的概念、把握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。 2. 教材的改變： (1)長(zhǎng)方體、正方體的引出，挺直從實(shí)物中抽象出相應(yīng)的圖形，不再?gòu)呐c平面圖形的對(duì)比中引出。 (2)直觀地、挺直地給出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的概念。 (3)突出了同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式，

6、讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究來(lái)學(xué)習(xí)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 2、長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的基本思路和方法。 3、同學(xué)感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。 4、能正確嫻熟的應(yīng)用公式計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。 5、建立容積的觀念，把握容積單位之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn) 1、建立長(zhǎng)正方體的空間觀念。 2、依據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高 , 確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬是多少。 3、關(guān)心同學(xué)建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確運(yùn)用體積單位估算常用物體的體積。 4、能理解長(zhǎng)方體、正方體的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 5、：理解容積與體積的聯(lián)系

7、與區(qū)分。 課時(shí)支配：12課時(shí) 第四單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2.熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。 3.理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。 4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 5.會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 教材分析： 1. 本單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其地位作用。 本單元是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)頭。內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，最

8、大公因數(shù)與約分，最小公倍數(shù)與通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 同學(xué)在三班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步熟悉了分?jǐn)?shù)(基本是真分?jǐn)?shù))，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在本學(xué)期，又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，把握了2、3、5的倍數(shù)的特征。這些，都是本單元學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)同學(xué)在已有的基礎(chǔ)上，由感性熟悉上升到理性熟悉，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，把握必要的約分、通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的技能。 這

9、些學(xué)問(wèn)在后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用時(shí)都要用到。因此，學(xué)好本單元的內(nèi)容是順當(dāng)把握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算并學(xué)會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)解決一系列實(shí)際問(wèn)題的必要基礎(chǔ)。 2. 部分內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)木?jiǎn)處理或編排調(diào)整。 (1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，原來(lái)支配在分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系之后，現(xiàn)在挪后。 (2)分?jǐn)?shù)大小比較，不單列一段，而是與通分結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。 (3)刪去了原來(lái)第2節(jié)中把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 .理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2 .用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。 課時(shí)支配： 這部分內(nèi)容可以用20課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第五單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo) 1.理解分

10、數(shù)加減法的算理，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。 2.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍舊適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算力量。 3.體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。 教材分析 1. 本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。 分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之一，能否嫻熟把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是評(píng)價(jià)同學(xué)是否擁有良好的計(jì)算力量，擁有良好的數(shù)感的一項(xiàng)重要尺度 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)加、減法的意義，同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。 這些內(nèi)容是在同學(xué)把握了整、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方

11、法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三班級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 2. 教學(xué)支配。 本單元內(nèi)容分為三節(jié)，先學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理，為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯;再學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法，引入轉(zhuǎn)換的思想方法，即將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)再計(jì)算，形成基本的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算力量;最終學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，學(xué)習(xí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)運(yùn)算的合理性和敏捷性。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用法則正確進(jìn)行同分分母數(shù)加減法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 同分母數(shù)加減法的計(jì)算法則的把握。 課時(shí)支配：7課時(shí) 第六單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一

12、組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。 2.依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 3.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能依據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和猜測(cè)。 教材支配： 1.在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 教材在編排本單元內(nèi)容時(shí)，留意通過(guò)與從前統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容。如，眾數(shù)的含義就是通過(guò)與平均數(shù)的對(duì)比來(lái)熟悉的，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖也是由單式折線統(tǒng)計(jì)圖引出的。這樣既有助于加深對(duì)前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的理解，也便于對(duì)新學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟。 2. 供應(yīng)豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。 本單元所選素材涉及

13、到體育、氣象、消費(fèi)等方面，不僅擴(kuò)大了同學(xué)處理信息的范圍，加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系，同時(shí)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的作用，明確學(xué)習(xí)目的。 教學(xué)重點(diǎn)： 眾數(shù)的含義和其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 三種統(tǒng)計(jì)量的區(qū)分和聯(lián)系。 課時(shí)支配:3課時(shí) 第七單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。 2.讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 教材分析： 1.關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，重視小組合作與溝通。 依據(jù)同學(xué)的年齡特征，教科書(shū)在素材的選取

14、上特別注意現(xiàn)實(shí)性，如鈣片、礦泉水、松果、餅干、糖果、白糖等物品，都是同學(xué)身邊常見(jiàn)的，既可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又為老師組織教學(xué)供應(yīng)了便利。 教科書(shū)的兩個(gè)例題在編排上都呈現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的情景，要求同學(xué)通過(guò)小組活動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，在活動(dòng)過(guò)程中逐步養(yǎng)成合作、溝通的習(xí)慣。 2.留意體現(xiàn)思維過(guò)程和分析方法，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。 教科書(shū)在編排結(jié)構(gòu)上注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的規(guī)律挨次，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的一般過(guò)程，著力培育同學(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和力量。如例1支配了從5個(gè)物品中找次品，僅要求同學(xué)說(shuō)出找次品的方法，不需要進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，從而讓同學(xué)感受解決問(wèn)題策略的多樣性;例2則支配了9個(gè)待測(cè)物品，并要求同學(xué)歸納出解決這

15、類問(wèn)題的最優(yōu)策略，從而讓同學(xué)經(jīng)受由多樣化過(guò)渡到優(yōu)化的思維過(guò)程。 此外，教科書(shū)在分析方法的編排上還很重視“數(shù)學(xué)化”，即由詳細(xì)到抽象，由特別到一般的數(shù)學(xué)分析模式。先讓同學(xué)探討待測(cè)物品數(shù)量為5個(gè)、9個(gè)時(shí)怎樣找次品，并排列出各種解決方案;然后從這些方案中查找規(guī)律，總結(jié)、提煉出一般方法和優(yōu)化策略;最終，再利用歸納出的方法去解決待測(cè)物品數(shù)更多時(shí)的問(wèn)題，同時(shí)也從可驗(yàn)證歸納出的方法是否正確。這里之所以需要驗(yàn)證，是由于本單元供應(yīng)的歸納方法在本質(zhì)上是一種不完全歸納法，對(duì)數(shù)量更大時(shí)的情形是否適用，還需要通過(guò)試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)受觀看、猜想、試驗(yàn)、推理的思維過(guò)程，歸納出解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。 教學(xué)難點(diǎn)： 脫離實(shí)

16、物，借助紙筆關(guān)心分析“找次品”的問(wèn)題。 課時(shí)支配：2課時(shí) 第八單元教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地理解和把握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問(wèn)，使同學(xué)的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步進(jìn)展，綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量和應(yīng)用意識(shí)也得到增加，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 教材分析： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密聯(lián)系，這部分內(nèi)容不作詳細(xì)要求，因此本單

17、元沒(méi)有單獨(dú)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1.理解因數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。 2.把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3.把握長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能正確求長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積。 4.會(huì)填統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。 課時(shí)支配：2課時(shí) 學(xué)校教學(xué)方案 篇2 今年是我第一年踏入學(xué)校參與訓(xùn)練工作，特別有幸擔(dān)當(dāng)一班級(jí)四班的班主任及語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師。我深知班主任在整個(gè)班級(jí)中的重要作用，有人說(shuō)，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的集體。雖然我閱歷不多，但我可以比其他老師更努力來(lái)做好班主任這個(gè)工作。為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更

18、新的氣息，我特制定班主任方案如下： 一、班級(jí)基本狀況 本班共有40名同學(xué)，其中有男生20人，女生20人。由于同學(xué)剛進(jìn)入新的環(huán)境，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)鮮亮的概念，再加之年齡比較小，自控力量比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去抓紀(jì)律和平安問(wèn)題。 二、工作目標(biāo) 第一：建立完善的管理制度。班級(jí)里實(shí)行班干部責(zé)任制。選擇和培育優(yōu)秀小干部，形成班級(jí)集體領(lǐng)導(dǎo)核心，形成正確的集體輿論，形成集體紀(jì)律，做好個(gè)別訓(xùn)練工作。 其次：狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上充分地綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要多開(kāi)展相應(yīng)競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 第三：重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)

19、的開(kāi)展，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。用活動(dòng)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練的目的，增加班級(jí)凝聚力，要開(kāi)展好主題班會(huì)。 第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制，每天小結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。 三、詳細(xì)措施 一、常規(guī)訓(xùn)練方面 、良好的開(kāi)端是勝利的一半。開(kāi)學(xué)初重視對(duì)同學(xué)開(kāi)展學(xué)校生日常行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，如在校要敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要有禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，上學(xué)時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾和校徽，使孩子們明白怎樣做才是一個(gè)合格的學(xué)校生，努力爭(zhēng)做文明達(dá)標(biāo)生，并逐步養(yǎng)成文明習(xí)慣。 2、仔細(xì)開(kāi)展平安訓(xùn)練。常常訓(xùn)練同學(xué)留意交通、飲食、活動(dòng)等平安，指導(dǎo)管理好中午在校用膳同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)處理偶發(fā)大事，通過(guò)多種途徑，提高熟悉，消退各類平安隱患。

20、二、班級(jí)紀(jì)律方面 1、制定班規(guī)班紀(jì)，并依據(jù)同學(xué)各方面的表現(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，分發(fā)獎(jiǎng)券，積累肯定的獎(jiǎng)券后可以向老師兌換獎(jiǎng)?wù)?，并展現(xiàn)在老師的后墻上，當(dāng)然，也制定相應(yīng)的懲處措施。 2、課間提倡文明休息，同學(xué)可依據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行閱讀、下棋或跳繩等活動(dòng)。 3、為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使同學(xué)不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。 三、衛(wèi)生方面 1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好“三勤”，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲。 2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚 分派值日生和老師一起清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。 四、班干

21、部的培育方面 班級(jí)管理完靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。 1、做好對(duì)小組長(zhǎng)、課代表的指導(dǎo)工作。每月一次班干部競(jìng)選，每天兩個(gè)班干部崗位，開(kāi)好班干部會(huì)議，培育得力的班干部隊(duì)伍及健康的輿論。 2、美化班級(jí)環(huán)境，定期更換黑板報(bào)；加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干部的培育和指導(dǎo)，不斷提高同學(xué)干部的工作力量，最大限度地讓更多的同學(xué)在不同的干部崗位上得到有效的熬煉，提高全體同學(xué)的仆人翁意識(shí)，提倡以班級(jí)為榮的集體主義精神。 五、學(xué)習(xí)方面 1、

22、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面對(duì)全體同學(xué)，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)的角度動(dòng)身，了解關(guān)懷同學(xué)。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心理改變，把握他們成長(zhǎng)道路上的進(jìn)展?fàn)顩r。 2、準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情：精準(zhǔn)把握同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成果的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。 3、常常與任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)作任科老師，深化培優(yōu)輔困工作，平衡同學(xué)的學(xué)科進(jìn)展，努力培育同學(xué)樂(lè)學(xué)善思，刻苦學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。 六、其他方面 1、關(guān)懷同學(xué)的身心進(jìn)展和健康成長(zhǎng)，訓(xùn)練同學(xué)珍惜同學(xué)友情，學(xué)會(huì)關(guān)懷人，懂得敬重人，虛心好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，努力培育同學(xué)的合作意識(shí)，協(xié)作精神，促使同學(xué)健全人格的形成。 2、家教結(jié)

23、合：常常保持與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把全部的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。 總之，為了孩子更好的進(jìn)展，也為了自己能夠成為優(yōu)秀的班主任，我將不斷努力，不斷前進(jìn)。 學(xué)校教學(xué)方案 篇3 一同學(xué)狀況分析 我班共有同學(xué)xx人，其中女生xx人，男生xx人。本班同學(xué)學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。 二、指導(dǎo)思想

24、 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)是中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累狀況，更要著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加語(yǔ)文實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促使同學(xué)全面進(jìn)展。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè)；生字表

25、要求會(huì)寫(xiě)的字300個(gè)；詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的.兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。 本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6、

26、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。 2熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。 3會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，用毛筆仿影。 4用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。 10連續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與

27、同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 11留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 12能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。 13結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看.，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 五、教學(xué)措施 1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。 3、充分利用一切訓(xùn)練資源。 4、注意口語(yǔ)交際力量的

28、培育及寫(xiě)話力量的培育。 六、課題討論方向:連續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。 七、增優(yōu)補(bǔ)差 為優(yōu)等生多制造機(jī)會(huì)，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新力量，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí) 八、教學(xué)進(jìn)度支配 學(xué)校教學(xué)方案 篇4 本班級(jí)同學(xué)100多名，一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)天真爛漫，剛接觸了一段時(shí)間發(fā)覺(jué)，大多數(shù)同學(xué)思維活躍，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)力量差，留意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著肯定的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每

29、個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、體驗(yàn)所獲得的勝利賜予的喜悅。 本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)) 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等;在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較;通過(guò)分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡(jiǎn)潔的

30、方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合*的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材還支配了兩次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“好玩的拼搭”“豐收的果園”。主要是讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而培育應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)情感。 難點(diǎn)：能依據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)問(wèn)、智能、情意) 1、經(jīng)受數(shù)物

31、體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，熟悉20以內(nèi)各數(shù)，把握20以內(nèi)數(shù)的挨次，初步知道幾和第幾;熟悉數(shù)0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計(jì)數(shù)器初步熟悉個(gè)位、十位;熟悉符號(hào)=、>、<的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。在分與合的活動(dòng)中理解10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下*多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和混合兩步計(jì)算。結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。5直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 2、在認(rèn)數(shù)的

32、過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算;在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決

33、問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 4、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)措施 1、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。 3、體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)

34、數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 5、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難,廣、應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 6、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì)。 7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)校教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想： 以第三次全教會(huì)關(guān)于深化訓(xùn)練改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)

35、習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 本班同學(xué)54人，其中男生26人，女生28人。 同學(xué)年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里學(xué)校的大門(mén)，比較難適應(yīng)學(xué)校生活，不少同學(xué)自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，接受過(guò)肯定的訓(xùn)練教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特殊是拼音和寫(xiě)字方面，需要進(jìn)行訂正和輔導(dǎo)。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的溝通和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通，上還有些困難。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期

36、將加以正確引導(dǎo)，關(guān)心他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。 三、教材分析： 本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元

37、后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。 教材特點(diǎn)： （一）綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開(kāi)頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語(yǔ)

38、文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。 （二）科學(xué)性 漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求熟悉的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求

39、寫(xiě)的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。 （三）時(shí)代性 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，自己去吧體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹(shù)小熊住山洞蘊(yùn)含著愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)好玩的故事滲

40、透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問(wèn)，啟迪心智，培育動(dòng)手力量；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。 （五）廣泛適用性 針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗?、文化?xùn)練進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，實(shí)行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)

41、認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。 學(xué)校教學(xué)方案 篇6 認(rèn)真遵循執(zhí)行校內(nèi)衛(wèi)生作業(yè)條例，全面遵循黨的訓(xùn)練方針，盡力推動(dòng)健康訓(xùn)練作業(yè)的綻開(kāi)，增加同學(xué)健康知道，進(jìn)步同學(xué)健康水平。培育同學(xué)健康心理和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。本年度，我校的健康訓(xùn)練作業(yè)緊緊圍繞縣疾控下達(dá)校內(nèi)健康訓(xùn)練方針任務(wù)，綻開(kāi)厚實(shí)有用的健康訓(xùn)練作業(yè)。 一、

42、指導(dǎo)思想 以進(jìn)步師生健康本質(zhì)為方針，結(jié)合校內(nèi)實(shí)際狀況，堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”、“健康”、“平安第一”的指導(dǎo)思想，注意防備為主，標(biāo)本兼治，綜合治理的準(zhǔn)則。以干涉和掌握影響師生健康的風(fēng)險(xiǎn)因素、標(biāo)準(zhǔn)公共衛(wèi)生行為、倡議文明健康生活方式為要點(diǎn)，以綻開(kāi)各種健康促進(jìn)活動(dòng)為載體，盡力促進(jìn)校內(nèi)健康、環(huán)境健康、人群健康，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)全面協(xié)調(diào)綻開(kāi)。 二、作業(yè)方針 1、認(rèn)真落實(shí)健康促進(jìn)校內(nèi)考核評(píng)價(jià)細(xì)則的各項(xiàng)要求。在支配綻開(kāi)、方針保障、物質(zhì)環(huán)境、.健康環(huán)境、.關(guān)系、個(gè)人的健康技能、健康服務(wù)等各方面合格，力爭(zhēng)辦出特色。 2、樹(shù)立起健康的知道，把健康訓(xùn)練課要放在重要位置，樹(shù)立正確的健康觀念，培育同學(xué)們杰出的衛(wèi)生行為和健康的生活方

43、式。 3、創(chuàng)建健康的校內(nèi)環(huán)境，盡力做到干凈、美麗、平安、開(kāi)心和富有訓(xùn)練性。 4、注意緩慢病健康的訓(xùn)練作業(yè) 三、作業(yè)措施 1、加強(qiáng)支配建設(shè)，進(jìn)步健康辦理水平 認(rèn)真遵循關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生作業(yè)的批示，支配校內(nèi)有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)校內(nèi)衛(wèi)生作業(yè)條例、傳染病防治法，充分知道搞好校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的重要性和必要性，清楚校內(nèi)是.精神文明建設(shè)的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，才能創(chuàng)設(shè)杰出的育人環(huán)境，使同學(xué)健康地成長(zhǎng)。 2、加強(qiáng)支配辦理，充分發(fā)揮健康訓(xùn)練人員的 健教人員支配綻開(kāi)健康訓(xùn)練課，已是成為校內(nèi)重要的一部分。也是宣揚(yáng)健康常識(shí)的首要途徑，通過(guò)同學(xué)把健康常識(shí)帶給每個(gè)家庭，構(gòu)成杰出效益。校內(nèi)主動(dòng)綻開(kāi)健康訓(xùn)練課，做到同學(xué)有教材，有筆記，有年終考核成果。另一方面使同學(xué)們可以身心健康，減輕學(xué)習(xí)壓力。使健康訓(xùn)練多層次、途徑廣、領(lǐng)域?qū)?，成為建設(shè)“健康校內(nèi)”必不行缺一部分。 3、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)杰出的育人環(huán)境 響應(yīng)號(hào)召