2022年七年級語文備課組教學(xué)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年七年級語文備課組教學(xué)總結(jié) XX年上期，在大家的共同努力下，七班級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成果： 一、探究課改模式 自開學(xué)以來，本組始終秉承學(xué)校課改精神，連續(xù)探究小組學(xué)習(xí)課改模式并取得了一些實效。為了迎接班級組及學(xué)部的考察，了解老師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo)，了解七班級小組合作學(xué)習(xí)的進展?fàn)顩r，備課組進行特地爭論，達成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課老師自行調(diào)整教學(xué)方法。一篇課文完整地上完后，備課組馬上評課，主要針對小組合作學(xué)習(xí)中消失的問題進行爭論。上課老師寫教學(xué)反思并匯總。陳愛紅老師上口技；我上

2、宏大的悲劇；袁曉老師上在沙漠中心；文水淋老師上短文兩篇；羅湘娟老師上貓；董波老師上斑羚飛渡。除了董波老師采納長文短教只上了一課時外，其他五位老師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課910節(jié)。 經(jīng)過整合，小組學(xué)習(xí)方案大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展現(xiàn)。老師出示檢測題，小組負(fù)責(zé)展現(xiàn)的同學(xué)上黑板答題，班級訂正，老師講解疑難。第四步，小組爭論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。老師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，深化文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分

3、三步走。第一步，自主學(xué)習(xí)。把握生字詞，標(biāo)記段落序號，思索課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組爭論。第三步，分組展現(xiàn)。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪番上臺展現(xiàn)。其他小組進行質(zhì)疑、補充。第四步，檢測反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，老師有針對性地進行補充點示。 當(dāng)然，課文不同，詳細操作上也有變化。比如宏大的悲劇課文較長，就采納口頭展現(xiàn)；在沙漠中心只要求板書要點；斑羚飛渡則要求板書完整地表述閱讀感受；貓采納口頭展現(xiàn)和板書要點相結(jié)合的方法；短文兩篇篇幅較短，要求分組分任務(wù)全文展現(xiàn)；狼篇幅較長，只檢測重點字、詞、句。 二、組織多樣活動 1組織七班級

4、網(wǎng)嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。 班級組打算三月組織七班級同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪進行社會實踐活動，擬在晚間進行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組詳細負(fù)責(zé)。自從接到班級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的支配進行爭論。最終確定六個程序：課本劇表演辯論賽好書推舉會優(yōu)秀讀后感頒獎名著閱讀學(xué)問搶答賽大型朗誦。課本劇表演、好書推舉會由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀學(xué)問搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌支配、攝影。該活動得到了全體同學(xué)、班級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的全都確定。返校后我準(zhǔn)時在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。 2組織評比社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織老師評比優(yōu)秀征文并張貼在展現(xiàn)專欄上。 3組織書法競賽。6月上旬我組織七班級進行硬筆書法競賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎。 三、編寫教學(xué)資料 1編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。 2編寫校本學(xué)案。一是結(jié)合教學(xué)實踐，對去年下期編寫的七下學(xué)案進行細致地訂正修改。二是編寫七上的學(xué)案，以備來期使用。 四、指導(dǎo)實習(xí)老師。 三月學(xué)部來了三位實習(xí)老師，由本備課組進行指導(dǎo)。備課組實行二帶一的