淺談英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育

1、淺談英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育 創(chuàng)新是目前討論的比較激烈的話題之一。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，一個人的創(chuàng)新能力并不是天生的，它的形成要有一個過程，而課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。那么，在英語教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，發(fā)展其創(chuàng)新能力，是我們廣大英語教育工作者的重要研究課題。一、 融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識研究表明，課堂上如果擁有和諧，愉悅的教學(xué)壞境，師生間擁有融洽的關(guān)系，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生如果擁有學(xué)習(xí)的主動性，有了高漲的學(xué)習(xí)熱情，就會如饑似渴的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以建立平等和

2、諧的師生關(guān)系是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感的重要前提，同時也是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)。那么如何融洽師生關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)新意識呢？首先，教師要用自己的耐心，愛心去關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生之間建立和諧、融洽的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓師生共同乘上探索之舟，一起努力，為學(xué)生的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。相反，學(xué)生如果懼怕老師，形成膽怯心理，焦慮害怕而不敢提出自己的想法或說出與老師不同的觀點。比如學(xué)生做的好，要給予肯定的鼓勵，如果不好，我們也要親切、自然地鼓勵學(xué)生不要灰心，下次會更好等等?？傊诮虒W(xué)中使用親切、自然的體態(tài)語可以幫助教師與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系。課堂上形成一種生動活潑的教學(xué)氛圍，在師生之間、生生之間形成平等、尊重、民主、關(guān)

3、注、理解和賞識的人際關(guān)系，是學(xué)生身心愉快，積極向上，并促使其擴(kuò)展思維，從而去探索和創(chuàng)造。其次，教師要愛崗敬業(yè)。只要學(xué)生崇拜教師，信服教師，就會在教師的引導(dǎo)下積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。教師要具有對教育事業(yè)的熱愛精神，不斷地提高和升華自己，用高尚的品德來贏得學(xué)生的信任，用淵博的學(xué)識、高超的教學(xué)藝術(shù)來贏得學(xué)生的尊敬。最后，要尊重學(xué)生。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)程度和狀態(tài)也不一樣。教師要尊重每一位學(xué)生隨時了解他們的實際、傾聽他們的聲音，根據(jù)學(xué)生的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧民主的課堂氛圍。二、 培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力 基礎(chǔ)英語的作者?？怂估f過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法

4、則是英語教學(xué)最好的方法?！迸d趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)語言最強(qiáng)大的動力。a) 比較法它是就某次或談話要點作為求異點，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，如學(xué)生學(xué)了單詞“讀，看”read之后，可以讓學(xué)生比較一下它與同義詞watch，see的相同點和不同點。由引導(dǎo)學(xué)生比較它與之間的異同點，通過比較發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，加強(qiáng)鑒別力，提高了思維能力。b) 故事法故事情節(jié)引人入勝，富有教育意義。學(xué)生可以利用各種報刊雜志現(xiàn)成的故事，也可以把每一模塊的所學(xué)的詞匯連起來寫一個個精彩的小故事，并讓同學(xué)間相互傳閱，相互評比。教師對一些優(yōu)秀故事進(jìn)行獎勵。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也

5、培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。c) 游戲法在課堂上，我們可以開展一些有趣的小游戲。豐富多彩的游戲，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的主體情感，還能展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，英語的知識點也能在戲中不知不覺的掌握。d) 競賽法它不僅能鞏固所學(xué)的語言知識，還能訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師可以就所學(xué)文章中的話題讓學(xué)生展開討論，可以用小組討論的形式，或是辯論賽的形式，老師當(dāng)裁判，評判學(xué)生的表現(xiàn)，這樣做可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。三、突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力1、 突出學(xué)生的主體地位課堂活動是突出學(xué)生主體意識的關(guān)鍵，當(dāng)

6、學(xué)生提出“似是而非”的答案時，提出自己的見解時，作為老師要更多鼓勵，尊重并理解和寬容他們。從而使學(xué)生樂于去探索，發(fā)現(xiàn)知識，找到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主動者。2、 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑孔子云不憤不啟，不悱不發(fā)。教師要使學(xué)生始終處于“想求明白而不得，想說出來而不能”的狀態(tài)，置身于問題環(huán)境中，激勵他們質(zhì)疑問難，主動地發(fā)現(xiàn)和探索問題。而對于學(xué)生提出的問題，即可以讓學(xué)生自行探究，獨立解決，也可以共同研究，集體解決。3、 發(fā)展求異思維求異思維即發(fā)散思維，它是一種創(chuàng)造性思維，是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識的驅(qū)使下從不同方面、不同角度，提出個人獨特的見解，發(fā)揮自己獨有的才能，力求創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，要承認(rèn)每個學(xué)生都有其獨特的個性和特長，在教學(xué)中尊重每個學(xué)生的個體差異，因材施教。使每一個學(xué)生的特長夠能得到發(fā)展?？傊褜W(xué)生培養(yǎng)成為一個有創(chuàng)造性的二十一世紀(jì)的新接班人是我們一直努力追求的目標(biāo)。長久以來，我們在教學(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而一味的讓學(xué)生在大堆大堆的題海中“磨練”應(yīng)試技巧，導(dǎo)致許多學(xué)生死讀書，怕交際。英語教育改革的目的就是革除我們教學(xué)中