《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)實錄

1、.?紙船和風(fēng)箏?教學(xué)實錄昨天匆匆見了一面，說說緊張嗎？告訴大家，他們關(guān)心著我，愛著我們，還緊張嗎？老師給你留下了什么印象？要實話實說。生：美妙的印象。生：親切的印象。師：注意到了嗎？注意老師長得怎樣？師：看老師給大家?guī)砹耸裁?？出示紙船，看老師寫紙船這個詞。哪個同學(xué)來讀讀這個詞。出示風(fēng)箏，寫風(fēng)箏，齊讀。在這兩個詞之間寫一個字，連讀?！肮~讀輕聲。齊讀課題。師：講了一個非常有趣的童話故事，讀課文，提要求，拿起鉛筆，劃出本課不認(rèn)識的字，想方法認(rèn)識。自由讀課文。學(xué)生自由讀，老師巡視指導(dǎo)出示：會認(rèn)的生字。個師：用什么方法認(rèn)識的？生：必須讀熟課文師：借助拼音是認(rèn)識生字的好方法。師：玩識字魔方的游戲，游戲規(guī)

2、那么：哪個字朝上就讀出那個字。學(xué)生自由活動。師：看來都認(rèn)識并且記住了，出字謎考考你。還有幾個難讀的詞，小松鼠想考考你?！霸淖x音師：寫字的本領(lǐng)怎樣？寫“幸福出示“幸，應(yīng)該注意什么？生：不要把字寫出格。指導(dǎo)書寫“福師：認(rèn)真看老師寫幸福這兩個字，可以書空。師：看課本上的字，寫一遍，描一遍?？辞懊鎯晌煌瑢W(xué)姿勢坐得多端正呀。寫得真棒，不如寫得端正、勻稱師；字和詞都回到課文中去了，還認(rèn)識嗎？接讀課文。在黑板上貼上“松鼠和“小熊師：他們之間發(fā)生了什么事呢？讀課文的、自然段。學(xué)生讀匯報。出示句子：松鼠折了一只紙船出示另一段話，比較有什么不同。師：從“漂呀漂里你體會到什么。生：很長時間。師：讀的時候要讀出很長

3、時間，試著讀一讀。指名讀出示畫面：看小熊是什么樣的？生：快樂、快樂、興奮，師：從動作上看。師：這是我們的觀察，課文是怎么寫得呢？出示句子，小熊拿起說的地方多了，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去朗讀，這樣會更符合低年級特點。師：相信通過努力，、自然段會讀的更棒。學(xué)生自由讀推薦讀得最棒的同學(xué)讀給大家聽。出示：風(fēng)箏乘著風(fēng)比較“漂呀漂“飄呀飄學(xué)生比較。師：我們中國有很多這樣的漢字，男女生比一比看哪一組讀得好。出示：可是有一天老師配樂范讀。師：你的心情怎么樣？生：想哭。師：他都想哭了，讓我們帶著這種感情讀讀這段話。一會找同學(xué)來讀。師：過了幾天又怎么樣了？讀最后兩個自然段，要讀出自己的感受。出示句子：假如知道老師為什么讀得這么有感情嗎？“感慨號體會到松鼠太難過了，太需要朋友了，你們也帶著這種感情讀。指名讀，不但有感情，而且有表情。出示畫面：一