跨越百年的美麗教后反思

1、.跨越百年的美麗教后反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于跨越百年的美麗教后反思_課堂實(shí)錄_案例反思，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?跨越百年的美麗?講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深化意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗的深化內(nèi)涵。上完?跨越百年的美麗?后，第一感覺就是沒有到達(dá)預(yù)期的目的，沒能更好地調(diào)動(dòng)起孩子們情感。盡管老師很努力地用語言鼓勵(lì)孩子，但是感覺孩子們一直很拘謹(jǐn)，不能以輕松的狀態(tài)

2、面對(duì)課堂生活。仔細(xì)分析原因有三：1、對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和情感感受才能估計(jì)缺乏。沒能在孩子們的情感開展區(qū)鼓勵(lì)。在剛剛開課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬?duì)課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒有期待中的反響。只好自己將對(duì)課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對(duì)一個(gè)陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣，即對(duì)語言文字的敏感度。這需要長期的熏陶和感染。2、內(nèi)容容量過大，仍然有想求完好的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、考慮。盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的開展韻律來把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了缺點(diǎn)。此刻更能感受老師們上公開課時(shí)的求全求美心

3、態(tài)?？梢娔承┬纬傻墓逃行闹切问绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來老師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以老師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對(duì)于“以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)理念有了深化的認(rèn)識(shí)，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到理論中仍然是一個(gè)漫長的過程。對(duì)此的深化認(rèn)識(shí)，是上這節(jié)本課對(duì)于我而言極珍貴的價(jià)值。如何創(chuàng)立一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心的課堂是目前需要更加深化探究的重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽理論，以研究的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)的開放。當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿意的：1.和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。2在布置孩子們自己閱讀時(shí)

4、，真正走近學(xué)生，理解他們的閱讀感受。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地理解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對(duì)對(duì)性地請這些孩子起來答復(fù)。給予他們充分的鼓勵(lì)和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的詳細(xì)表達(dá)吧。3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會(huì)而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài)。假如在課堂上再多給一點(diǎn)詳細(xì)的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們沉著地考慮，沉著地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中漸漸浸透的。4、有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺得處理得較好。因?yàn)榭紤]時(shí)間的問題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念.我沒有主動(dòng)去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到孩子們的思維開場在起火花了，只要給他們時(shí)間去考慮，智慧的火花就會(huì)綻放。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會(huì)自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，