長春版五年級語文上冊《四時的情趣》教案

1、.長春版五年級語文上冊?四時的情趣?教案教學目的：1、學生可以正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課文理解“破曉、流螢等詞語。2、理解作者的寫作順序。結合詳細語句，體會四時的情趣有什么不同。3、想象作者所描繪的畫面之美，培養(yǎng)想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美妙的事物。教學重點：學生有感情地朗讀課文，在詳細的語句中體會四時的情趣。學會并運用結合景物、體會情趣的學習方法。教學難點：使學生感受四時不同的情趣，想象作者所描繪的畫面之美，培養(yǎng)想象力。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入課題1、學生朗讀四首古詩。2、老師導入。同學們，四季的交替給我們帶來了淅瀝的春雨、燦爛的夏花、沉靜的秋夜、飄灑的

2、冬雪，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習?四時的情趣?。3、老師板書課題。二、 朗讀課文，整體感知1、 指名答復課文的主要內(nèi)容。2、 請一名同學朗讀課文，我們一起去欣賞文中的美景。3、 同學們，你喜歡哪個季節(jié)的風光，為什么？三、 研讀課文，深化理解一學習秋天的情趣。1、明確學習要求。我們先來感受秋的情趣。在學習中，要掌握“結合景物、體會情趣的方法，然后我們要運用這種方法學習春、夏、冬的段落。2、掌握學習方法。1請同學們自由朗讀這一段，考慮作者都寫了哪些景物？夕陽 山 烏鴉 大雁 風 蟲類2這些景物帶給我們哪些情趣呢？誰想和老師分句接讀這一段。通過剛剛的讀，你體會到哪些情趣？結合句子，引導學生歸納四字詞語夕

3、陽輝煌 烏鴉歸巢 大雁成行 風響蟲鳴。理解詞語急匆匆：形象地寫出了夜幕降臨、烏鴉急于歸巢的情景。想象一下，烏鴉為什么這么急于回家？家里可能有嗷嗷待哺的小烏鴉，也可能有年邁的老烏鴉，引出烏鴉反哺，對學生進展親情教育。3夕陽輝煌是靜態(tài)描寫，烏鴉歸巢 、大雁成行、 風響蟲鳴是動態(tài)描寫，作者就是這樣動靜結合，把一幅秋天黃昏圖呈如今我們眼前，我們一起來看。出示課件，創(chuàng)設朗讀情境。4指導朗讀。誰還想把這一段讀給大家聽。過渡：出示表格 季節(jié) 景物 情趣 秋季 夕陽 山 烏鴉大雁 風 蟲類夕陽輝煌 烏鴉歸巢大雁成行 風響蟲鳴我們結合著景物與情趣學習了秋的段落，你想用這種方法學習哪個季節(jié)的情趣？二學習春天的情趣

4、1、請同學們在小組內(nèi)合作完成表格。季節(jié) 景物 情趣 春季2、分組匯報。 季節(jié) 景物 情趣 春季 山頂 云彩 山頂白亮 紫云飄橫山頂白亮：你是怎樣體會到的？體會色彩變化 ：漸漸發(fā)白，有點亮了起來，說明作者抓住了細微的變化，觀察仔細，描寫細膩。紫云飄橫： 比較句子。紫色的云彩微細的飄橫在哪里。紫色的云彩微細的飄在哪里。自由讀一讀，這兩個句子有什么不同？飄：沒規(guī)那么，可以是任意形狀任意飄。飄橫：云是橫著飄的，細細的，可以想象出云的形狀。結合課件理解句子。一個橫字，飄逸著的是一種輕靈，可見作者在寫作的時候，心情是優(yōu)雅、快意的。3、 指導朗讀。帶著這種感受自由的讀一讀這一段。指名讀。三學習夏天的情趣1、

5、 老師過渡，引發(fā)想象：夏夜，拂去了白天的熱鬧與喧囂，可以在夜色中欣賞螢火蟲也是非常有趣的，我們來看圖片。 說說你的感受。假如你如今就置身在圖畫中，你會做什么？帶著你的感受讀一讀這一段。2、 理解句子：飛著流螢的夜晚連下雨也有意思。師范讀。流螢是什么？請同學們想象，在這樣的雨夜中，你會有什么樂趣？帶著感受朗讀句子。3、 夏夜里，你抓住了哪些景物體會情趣？自主完成表格。季節(jié) 景物 情趣 夏季4、學生匯報。季節(jié) 景物 情趣 夏季 雨 螢火蟲 微光點點四學習冬天的情趣1、同學們的學習方法運用得很靈敏，小組合作學習冬天這一段，看看你有什么收獲？季節(jié) 景物 情趣 冬季2、匯報表格。 季節(jié) 景物 情趣 冬季 炭火 白色的灰 生火送炭 炭火成灰3、在寒冷的冬天，假如有人給你送來溫暖的炭火，你心里感受如何？在承受別人關愛的同時，你會怎么做？感受愛 傳遞愛 傳遞社會正能量4、 閱讀這一段，你有什么疑問嗎？課文結尾說“但是到了中午暖了起來，寒氣消退了，所有地爐以及火盆里的火，都因為沒有人管了，以致容易變成白色的灰，這是不大好看的。不好看