潘麗萍指導(dǎo)年輕教師教學(xué)設(shè)計

1、仁 愛 英 語 九 年 級Unit 4 Topic 2 When was it invented? Section A教 學(xué) 設(shè) 計尚 志 市 希 望 中 學(xué)曲 璐 Unit 4 Topic 2 When was it invented? Section C教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計說明：新課程理念下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是“以學(xué)生發(fā)展為中心，師生共同參與教學(xué)活動，全面構(gòu)建以交流為主的新型師生關(guān)系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)個性化，多元化的課堂教學(xué)。本節(jié)課以多媒體信息材料為載體，配合學(xué)生的創(chuàng)意展示，設(shè)置并突破難點，以情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動活波的教學(xué)氛圍，以任務(wù)型教學(xué)幫助學(xué)生解決實

2、踐問題，落實學(xué)生聽，說，讀，寫四方面的技能綜合訓(xùn)練并加以鞏固和提高。讓學(xué)生在尋求知識的過程中體驗成功的快樂，學(xué)會合作與探究，并最終提高綜合運用語言知識的能力。教材分析：教材地位和作用： Amazing Science是九年制義務(wù)教育三年制初級中學(xué)（湘教版）仁愛英語教材九年級上冊第四單元。本單元圍繞科學(xué)技術(shù)展開，談到了神舟五號，電腦科技，科技發(fā)明以及神秘的太空，目的是便于學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的科技手段，使電腦技術(shù)更好地服務(wù)于人類。本話題是本單元的第二個話題，圍繞科技發(fā)明展開，由康康的火箭模型引入到火箭在航天工業(yè)中的作用，進而涉及克隆等科技發(fā)明及其用途，最后以現(xiàn)代發(fā)明

3、的典型代表-機器人和GPS定位系統(tǒng)結(jié)尾。本話題的主要語法項目是一般過去時的被動語態(tài)（was/were +done）。Section C 中1a介紹的是當(dāng)今的機器人能夠為人類做出的貢獻，如幫助人們座位險，困難的工作；像傭人一樣為人類服務(wù)，以及隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，機器人與人類可能會出現(xiàn)的關(guān)系，如由傭人變?yōu)橹魅耍霈F(xiàn)人類與機器人大戰(zhàn)等。Section C中3 以小組合作的方式由學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計他們理想中的機器人并進行設(shè)計說明，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,同時通過作品展示，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增強學(xué)好英語的自信心。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的認(rèn)真分析，按照<新課程標(biāo)準(zhǔn)&g

4、t;的具體要求，基于自己的教學(xué)觀點，制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1. 理解掌握基本詞匯： servant，housework， behave， contributions，make a contribution to 2. 理解掌握并學(xué)會運用一般過去時被動語態(tài)3. 能夠流利運用英語介紹現(xiàn)代科技發(fā)明物過程與方法：1. 根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀本節(jié)課的新詞匯，達到見詞能讀得程度2. 多媒體課件展示機器人的發(fā)展過程，使教學(xué)內(nèi)容更形象化，直觀化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3. 通過聽力訓(xùn)練使學(xué)生能夠聽懂關(guān)于機器人的介紹并從中獲取有效信息情感態(tài)度與價值觀： 1. 在小組活動中學(xué)會與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)2.

5、 學(xué)生樂于接觸現(xiàn)代科技及機器人工業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識，通過對機器人相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對祖國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有更深入的了解。教學(xué)重點和難點： 重點：學(xué)生視，聽，說能力的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會談?wù)摤F(xiàn)代科技發(fā)明物，了解有關(guān)機器人工業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識。難點：用英語來討論如何使機器人更好地服務(wù)人類，并用英語對所設(shè)計得機器人進行設(shè)計說明教學(xué)輔助手段：電腦，投影儀，學(xué)生搜集及自制圖片教學(xué)設(shè)計：設(shè)計思路：根據(jù)前面語言能力目標(biāo)中所提及的鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。聽，信息的輸入，在語言交際中顯得尤為重要，聽懂了，才能準(zhǔn)確的說，即語言的輸出。而初三學(xué)生應(yīng)該要達到一定的聽力容量，所以兩部分的教學(xué)內(nèi)容，通過巧妙的牽引整合在一起聽

6、，并采用聽、說、讀、寫 相結(jié)合，以及任務(wù)型教學(xué)法，貫穿整個課堂的始終。同時利用現(xiàn)代化輔助工具教學(xué)，如電腦，投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備，通過多媒體課件展示，能夠有效地對教材進行整合，達到教學(xué)目的。教學(xué)過程：(Teaching Procedure)Step I ReviewT：Modern technologies have changed our life greatly. The useful inventions have also made our life more colorful. Lets talk about some inventions that are widely used in

7、 our daily life.The students prepare some pictures or real objects before class to make up some short dialogs to go over the passive voice of the simple past tense.S1: Whats the English for this? S2: Its a/anS1: Whats it used for? S2: Its used forS1: When was it invented? S2: It was invented in S1:

8、Where was it invented? S2: It was invented in (設(shè)計說明：學(xué)生通過課前搜集日常生活中常用的一些現(xiàn)代科技發(fā)明物的實物或圖片，如電話，音樂播放器，數(shù)碼相機，手提電腦等編對話復(fù)習(xí)一般過去時的被動語態(tài))Step II. PresentationShow the students a picture of two robots on the screen T： What are they?Ss: They are robots.T: Do you know when the first robot was invented ?S1: In 1921.T: W

9、hat can robots do for us? (The advantages of robots.)S2: They canSn: They can take the place of human beings to do some hard or boring work in some situations.(設(shè)計說明:通過Powerpoint 幻燈片展示機器人圖片導(dǎo)入新課。為最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，本節(jié)課運用了多媒體課件將所學(xué)內(nèi)容形象，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生深深吸引到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。)The students watch a video show about the deve

10、lopment of robots.(設(shè)計說明:學(xué)生觀看機器人工業(yè)發(fā)展的短片，讓學(xué)生對機器人工業(yè)的發(fā)展有所了解，并通過短片了解更多有關(guān)機器人方面的知識，利用真實的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)T: Most people think that robots will be part of our life, but will they be servants all the time? Will they be friendly or unfriendly ? Lets come into Section C.The students have a holistic understand

11、ing of 1a after skimming it andanswer: What will our future be like?(設(shè)計說明:訓(xùn)練學(xué)生在思維與表達上的一致性與邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生在掌握語言的基礎(chǔ)上靈活運用語言的能力。)The students watch ,listen and repeat the text, try to imitate thepronunciation and intonation.(設(shè)計說明:學(xué)生觀看課文影像，聽錄音并跟讀，充分訓(xùn)練學(xué)生聽力，并糾正學(xué)生語音，語調(diào)，有助于學(xué)生能夠用準(zhǔn)確，流利地用英語表達。)The students read the pa

12、ssage by themselves and think over: “Why does the title have a question mark?Analyze the structure of the passage with the students to make them know how to write a good English composition.Analysis of the passage In the first paragraph, the writer uses two questions: What will our future be like? W

13、ill robots be friendly or unfriendly? to make us interested in the following parts.In the second paragraph, the writer tells us what robots can do for us nowadays: They can work for us like servants. They help us do dangerous and difficult work.In the last paragraph, the writer imagines what robots

14、will be like in the future: Perhaps they will think and act for themselves. If they start to think for themselves, they will no longer want to be our servants, but our masters. Maybe there will be a war between human beings and robots in the future.(設(shè)計說明:通過對文章結(jié)構(gòu)的分析，使學(xué)生明確英語作文的寫作思路，提高學(xué)生的英語寫作能力。)The st

15、udents fond out the difficult points in the passage.a.for certain= for sureb.surprise surprised (adj) be surprised at sth / be surprised to do sth surprising (adj)c.in a few years = in a few years timed.think for oneself= have ones own ideae.warn warn sb of / about sth / warn sb to do sth warn sb no

16、t to do sth= warn sb against doing sth warn sb thatf.treat treatment / treat sb as / be treated as = be regarded as(設(shè)計說明:培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。)Step III.T: Modern technologies have made great contributions to humans. They have become part of our life. Look at this machine! Its another useful i

17、nvention in the medical field. Do you want to know what its used for? Lets listen to 2 and fill in the blanks. Then check the answers.(設(shè)計說明:通過聽短文填入所缺單詞訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，同時教授學(xué)生解答聽力試題的答題技巧.)Step IV ConsolidationCompile some relevant problem labels according to the teaching contents. Adopt the form of competiti

18、on in groups to finish the additional exercises.(設(shè)計說明:從實際情況出發(fā)，針對學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生的特點，以題簽的形式配以相應(yīng)的練習(xí)，通過小組競爭的方式鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。)Step V ProjectThe students work in groups of two. Design their ideal robots and show their works in front of the class.T: Since robots are so useful in our da

19、ily life, lets design our ideal robots. Maybe its like a man, a woman, a kind of animal or a cartoon character). Then write a brief introduction to the robot. The following questions may help you.a. Whats its name? b. What does it look like?c. What can it5 do for us? D. Can it think for itself? e. What are its advantages and disadvantages?(設(shè)計說明:學(xué)生親自動手設(shè)計他們理想中的機器人并進行設(shè)計說明，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時為學(xué)生提供了展示自我的機會。)作業(yè)布置:a. Copy the new wordsb. Retell the passagec. Search for more information about robotsd. Preview Sec