31《我家跨上了信息高速路》我家跨上信息高速路.doc

1、31我家跨上了信息高速路 我家跨上信息高速路我家跨上了信息高速路是人教版大修訂教材六年制第八冊(cè)第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用途，反映了現(xiàn)代科技的高速開展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用途，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、考慮。一、課題切入，激趣導(dǎo)讀1提醒課題，說說讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。如：“什么是信息”“信

2、息高速路指的是什么”“我家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問題2師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目的，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。二、自主學(xué)文，整體感知1初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷自學(xué)課文，要求：1自學(xué)生字詞，讀通課文；2考慮剛剛同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？3用自己的話說說課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。2運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)絡(luò)上下文試著解決問題，然后想想說說課文主要講什么，是從哪幾方面來講的。3小組交流，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。4在學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、和小組交流的過程中，師巡回指導(dǎo)。三、群體合作，體驗(yàn)探究1學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題。2師梳理學(xué)生所提出的問題，確定好解疑重點(diǎn)。3學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)展點(diǎn)撥：1根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？2說說議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感根底。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀考慮活動(dòng)逐步引向深化，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的表達(dá)。讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了

4、課程標(biāo)準(zhǔn)提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備合作意識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。課程標(biāo)準(zhǔn)自學(xué)效果的檢測(cè)過程，改變了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問題進(jìn)展分析p 、討論、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活潑氣氛，又有利于幫助學(xué)生深化理解課文著重引導(dǎo)學(xué)生通過理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描.寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響，認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓

5、住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)絡(luò)領(lǐng)會(huì)“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門敞開”。找出文中的比喻句，讀一讀，說說從這些句子中你體會(huì)到了些什么？說說自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用途，請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的影響有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作。四、回讀課文，感悟內(nèi)化1回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。2 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。五、課后延伸，形成才能1師.總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷開展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒

6、體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來宏大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。2布置作業(yè)：課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來與同學(xué)交流。內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目的、升華情感的憑借。.總結(jié)談話，進(jìn)展思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，表達(dá)文道結(jié)合。作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與理論，促使學(xué)生才能的形成。總評(píng)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分表達(dá)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：1突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。2著力于優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深化理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目的。3注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，有利于學(xué)生在感興