《動(dòng)物過冬》教案范文.doc

1、動(dòng)物過冬教案范文動(dòng)物過冬教案范文教學(xué)目的：理解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。課前談話師：平時(shí)教師?？淠銈?，夸什么呢？什么都夸，今天這節(jié)課教師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：答復(fù)問答聲音非常響亮的小朋友教師更想夸，第3：認(rèn)真考慮，積極發(fā)言的小朋友教師最想夸。教師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。一、導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的齊讀課題。在走進(jìn)動(dòng)物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。明年第二年春暖花開約定

2、相見哥哥接著商量暖和刮起來2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂，師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物3、這三個(gè)好伙伴常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂媒體出示第一小節(jié)師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！二、學(xué)習(xí)第二自然段師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕翻開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？媒體出示第二段1、指名讀第二自然段。師：你是一個(gè)小勇士！教師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得漸漸的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？生：因?yàn)榍锾焓菨u漸的到來的，天氣是漸漸變冷的

3、。師：說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。2、小動(dòng)物又在干什么呢？小動(dòng)物一起商量過冬的事。師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第37小節(jié)，讓我們一起去找一找！一、學(xué)習(xí)第三自然段。師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看燕子是怎樣過冬的。指名生說生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。師卡片貼示飛往南方你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句

4、子，好嗎？生讀第三自然段媒體出示第三段師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會再飛回來。理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？假如不知道，教師可以直接告訴叫留鳥?？ㄆ鍪荆毫豇B，領(lǐng)讀，齊讀。留鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，卡片出示：遷徙，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？指名生說師：假設(shè)你如今就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。媒體出示：大家好，我是小燕子，_。指名生說二、學(xué)習(xí)第四至五自然段。師：小燕子要避開寒冷的

5、冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？指名讀媒體出示第四段1小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。2青蛙是怎么答復(fù)小燕子的呢？指名讀媒體出示第五段A、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的B、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒適呀！誰來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺D、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？指名讀我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺E、一覺悟來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？指名生

6、說還有一個(gè)詞語誰來讀？“來年”是什么意思？3如今能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。4指讀，評議。5師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，教師也想來讀了。這樣吧，教師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？師和全班分角色讀6讀了青蛙的話，你們知道：青蛙_過冬。板貼：鉆到土里7師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？指名生交流如學(xué)生答復(fù)小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。8小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫冬眠卡片出示詞語，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。三、學(xué)習(xí)第六至七自然段師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬

7、方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話再指名同桌讀師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。板貼：蜂巢藏蜜師：它的這種過冬方式就叫卡片出示：備糧領(lǐng)讀，齊讀，板貼。這讓教師想起了我們一年級時(shí)學(xué)習(xí)的螞蟻和蟈蟈，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲藏食物過冬，它們都能做到媒體出示：有備無患防患未然師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食_。師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去欣賞其它小動(dòng)物吧！媒體出示圖片媒體出示：說一說我知道_是_過冬的，我還知道_也是這樣過冬的。四、學(xué)習(xí)第八自然段師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_，約定_。媒體出示師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！齊讀第八段師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀齊讀課文五、總結(jié)師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦