《田忌賽馬》第二課時之二田忌賽馬賽教學設計.doc

1、田忌賽馬第二課時 之二 田忌賽馬賽教學設計一、素質(zhì)教育目的(一)知識教學點1理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。2理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思。(二)才能訓練點：培養(yǎng)學生認真觀察、分析p 、綜合的才能。(三)德育浸透點：科學的思想啟蒙的教育。二、重點、難點及解決方法(一)重點：理解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。(二)難點：孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。三、教學過程：(一)復習舊課，引入新課。1讀題。通過昨天的學習我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？2老師根據(jù)學生答復板書：田齊第一次第二次3出示

2、問題：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進展的？結(jié)果怎樣？賽后齊威王和田忌反映如何？4學生自學一、三段。5學生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進展的？6第二場比賽應該是非常劇烈、非常精彩的，可惜在古代根本沒有電視，假設這場比賽在今天進展，中央電視臺要進展現(xiàn)場直播，誰來當一名講解員？請一學生當講解員，兩名學生演示。7田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣？板書：敗垂頭喪氣勝得意洋洋勝敗目瞪口呆過渡：是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝？請找出有關(guān)的句子。二學習第四段1出示這句話?！爸痪汀闭f明這個轉(zhuǎn)敗為勝的方法怎樣?(很簡單，沒費多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)2根據(jù)這句話設疑：為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝

3、？這個方法是誰想出來的？為什么他能想出這個方法呢？為什么齊威王不能想到這種方法？從中受到什么啟發(fā)?(三)學習第二段過渡：田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，從中誰起了作用？板書：孫臏獻策導語：如今我們重點學習第二段，通過朗讀來體會人物的品質(zhì)。1孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎？請從課文中找出有關(guān)的句子。2出示：齊威王的馬比你的快不了多少理解：“快不了多少”3出示句1。讀了這兩句話，你知道些什么？兩個句子雖然都說明齊威王的馬強，但句2觀察得更仔細，經(jīng)過認真觀察、分析p 比擬而得出來的。5從這可以看出孫臏是一個怎樣的人？擅長觀察的人、仔細分析p 、認真考慮6其實齊威王輸給田忌是因為他？驕傲自滿、自視過

4、高、輕敵板書：驕傲7從課文的哪些地方可以看出？得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑8這段課文中有一些詞語是需要我們理解的。9出示：田忌疑惑孫臏胸有成竹齊威王得意洋洋請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了。1學生自由朗讀體會。2以小組為單位分角色朗讀。3指名分角色朗讀。4齊讀。四比擬句子。導語：由于孫臏的足智多謀，認真觀察、仔細分析p 才想出調(diào)換馬出場的順序。1出示三句話：1齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。2齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。3還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。212句話與3句話有聯(lián)絡。可用關(guān)聯(lián)詞表示五.總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學們在生活、學習中遇到問題也象孫臏那樣認真考慮、仔細分析p ，一定會找出解決問題的方法。六布置作業(yè)：幫齊威王想想方法如何戰(zhàn)勝田忌？如何安排馬的出場順序板書設計：田齊齊威王第一次敗垂頭喪氣掃興勝得意洋洋夸耀第二次勝