生動完整的記敘一件事

1、教學目標：初步感知作文的完整性和生初步感知作文的完整性和生動性動性回憶和再現(xiàn)記敘六要素回憶和再現(xiàn)記敘六要素學會運用描寫生動地記敘事學會運用描寫生動地記敘事情的過程情的過程請閱讀這則小故事，并從中找出那六個記敘要素來。仔細想想，作者是怎樣來表現(xiàn)它們的？將所找出的六要素連接成段。 那時我六歲。我有個妹妹，比我小一歲多一那時我六歲。我有個妹妹，比我小一歲多一點。點。她很聽話，很乖，是個很好的小姑娘，好得她很聽話，很乖，是個很好的小姑娘，好得過分，好得令人討厭過分，好得令人討厭好得我巴不得淹死她。好得我巴不得淹死她。在我家客廳的木柜上，放著一個糖罐，是我在我家客廳的木柜上，放著一個糖罐，是我父母父母結

2、婚時買的結婚時買的，我媽把它當，我媽把它當寶貝寶貝。她從不允許我私。她從不允許我私自從罐里取糖吃，因此我就加倍地喜歡這么做。自從罐里取糖吃，因此我就加倍地喜歡這么做。我受過我受過不少懲罰。不少懲罰。但媽媽從但媽媽從沒有疑心過妹妹。沒有疑心過妹妹。 有一天有一天媽媽出門了。院門剛關上，媽媽出門了。院門剛關上，妹妹妹妹就從就從她坐的椅子上站起來，直她坐的椅子上站起來，直接到罐子里拿糖接到罐子里拿糖而而且還且還童年記事把它打破了。把它打破了。我當時正站在一邊，看到這情景真是說不出我當時正站在一邊，看到這情景真是說不出的高興。我明明白白地對她說，我要告她。妹妹一點也不的高興。我明明白白地對她說，我要告

3、她。妹妹一點也不急，她安安靜靜地說：急，她安安靜靜地說：“你看著吧，看媽會聽誰的。你看著吧，看媽會聽誰的?！?” 當時我沒有理解這句話的奧妙所在。等媽媽回來，看當時我沒有理解這句話的奧妙所在。等媽媽回來，看到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來。我得意到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來。我得意洋洋地等著她問：洋洋地等著她問：“誰干的？誰干的？”可她什么也沒問可她什么也沒問她用她用戴著針箍的手在我頭上猛擊了一下。我疼得渾身發(fā)抖，腦戴著針箍的手在我頭上猛擊了一下。我疼得渾身發(fā)抖，腦袋上腫起一個大包，一度得戴兩頂帽子。我又羞又惱地發(fā)袋上腫起一個大包，一度得戴兩頂帽子。我又羞又惱地發(fā)作起來

4、，我對她說，那不是我干的，是妹妹。媽媽只是沉作起來，我對她說，那不是我干的，是妹妹。媽媽只是沉默了一下，她說：默了一下，她說：“這沒什么，你反正會背著我干這干那這沒什么，你反正會背著我干這干那的。這不算什么。的。這不算什么?！?事情過去快一個世紀的五分之一了。事情過去快一個世紀的五分之一了。現(xiàn)在想起來，我現(xiàn)在想起來，我唯一感到安慰的是，我只有這么一個妹妹。媽媽沒有再給唯一感到安慰的是，我只有這么一個妹妹。媽媽沒有再給我生第二個妹妹。這是媽媽不應有的疏忽。我生第二個妹妹。這是媽媽不應有的疏忽。時間地點人物事件的起因事件的經(jīng)過事件的結果思考：在教室里曾經(jīng)發(fā)生過在教室里曾經(jīng)發(fā)生過 哪件令你難忘的事？

5、哪件令你難忘的事？請把這件事的經(jīng)過完請把這件事的經(jīng)過完 整地回憶一遍。整地回憶一遍。 教室里的一場風波 今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同再看看周圍的同學，一個學，一個個個神色不寧神色不寧，似乎再等待著一件極其不似乎再等待著一件極其不幸的事情的爆發(fā)。幸的事情的爆發(fā)。 一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領讀，一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領讀，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師了王老師一眼，只

6、見王老師慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下子室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下子全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，是做做樣子罷了，心里像繃緊的弦，說不定什么心里像繃緊的弦，說不定什么時候就要斷的！時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的我們的頭頭“呼啦呼啦”一下子，又都轉了過來一下子，又都轉了過來. .人物人物描寫描寫語言描寫語言描寫 動作描寫動作描寫心理描寫心理描寫 外貌描寫外貌描寫神態(tài)描

7、寫神態(tài)描寫環(huán)境環(huán)境描寫描寫自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫場面描寫場面描寫 神態(tài)是人的一種行為，指人臉各神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。部分的動作和變化。 人們常說：人們常說：“臉是人感情的晴雨表臉是人感情的晴雨表”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關系這說明了神態(tài)與人物思想感情的關系是極為密切的，內心活動常常從人的是極為密切的，內心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就往往就喜上眉梢喜上眉梢；內心得意，；內心得意，就眉飛就眉飛色舞色舞；心里擔憂，往往；心里擔憂，往往滿臉愁容滿臉愁容；內；內心痛苦，就心痛苦，就雙眉緊皺雙眉緊

8、皺。 神態(tài)描寫，就是指描寫人物臉部神態(tài)描寫，就是指描寫人物臉部的細微的表情和姿態(tài)。的細微的表情和姿態(tài)。 高興時高興時嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。傷心時傷心時鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。緊張時緊張時不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話 也說不出來。也說不出來。憤怒時憤怒時豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。發(fā)愣時發(fā)愣時兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里?？奁鼤r哭泣時亮晶晶的淚珠在他是

9、眼睛里滾動，然后，大亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，大 大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著 他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地 上。上。眉飛色舞眉飛色舞 昂首挺胸昂首挺胸 驚慌失措驚慌失措 漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心 沒精打采沒精打采 愁眉苦臉愁眉苦臉 大驚失色大驚失色 炯炯有神炯炯有神 目不轉睛目不轉睛 呆若木雞呆若木雞 眉開眼笑眉開眼笑 愁眉苦臉愁眉苦臉 愁眉緊鎖愁眉緊鎖 目瞪口呆目瞪口呆 垂頭喪氣垂頭喪氣 嬉皮笑臉嬉皮笑臉皇帝在鏡子面前皇帝在鏡子面前轉了轉轉了轉身子身子,扭了扭扭了扭腰腰（動作描寫，寫出了虛偽皇

10、帝的丑態(tài)）（動作描寫，寫出了虛偽皇帝的丑態(tài)）“我的老天爺！我的老天爺！”他想，他想，“難道我是愚難道我是愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過自己。蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！決不能讓人知是不稱職的嗎？不成！決不能讓人知道我看不見不料。道我看不見不料。（心理描寫，寫出了老大臣的震驚和恐（心理描寫，寫出了老大臣的震驚和恐慌、虛偽。）慌、虛偽。）只見李鐵帶球連過兩人，直奔對方只見李鐵帶球連過兩人，直奔對方的禁區(qū)的禁區(qū)（運用動作描寫補寫）（運用動作描寫補寫）考試卷子發(fā)下來了，一看竟然考試卷子發(fā)下來了，一看竟然50分分（運用心理描寫補寫）（運用心理描寫補寫）三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)全白了，用黑手帕蓋起來，只可頭發(fā)全白了，用黑手帕蓋起來，只可惜脂粉涂不平臉上的皺紋，看起來好惜脂粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。像驢糞蛋上下了霜?！?作者對她那種老來俏打扮，是厭惡作者對她那種老來俏打扮，是厭惡的，并給以辛辣諷刺。的，并給以辛辣諷刺