一下語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)范文.doc

1、一下語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)范文語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)范文這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成，而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中，老師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的提醒，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，促進(jìn)學(xué)生互相交流，拓展學(xué)生對此類詞語的積累，豐富學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。過程建議1、出示六個(gè)詞語，學(xué)生自由讀詞?？紤]：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌交流發(fā)現(xiàn)，老師提醒詞語的特點(diǎn)，學(xué)生再讀體會(huì)。3、老師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？4、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。日積月累這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是利

2、用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)具有一樣形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)字，結(jié)合二年級學(xué)生的識(shí)字經(jīng)歷和獨(dú)立識(shí)字的才能，老師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，穩(wěn)固學(xué)生的漢字積累。“我會(huì)讀”中安排閱讀一首小詩，這首小詩充滿童真童趣，提醒了小女孩仁慈美妙的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主，在讀通讀熟的根底上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。過程建議讀讀認(rèn)認(rèn)1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生字及含有的詞語。2、討論：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)，體會(huì)字的含義，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。3、利用偏旁和熟字卡片，進(jìn)展組字游戲：先組字，再組詞。4、想一想，你還知道和這些字

3、有一樣偏旁的字嗎？說一說，會(huì)寫的試著寫一寫。我會(huì)填1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同？2、小組內(nèi)交流，從音形義上進(jìn)展區(qū)分。3、進(jìn)展組詞，組內(nèi)交流?；ハ鄼z查組詞是否正確。我會(huì)讀1、自讀小詩，讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想方法解決讀音問題。2、通過閱讀，你知道了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？老師組織同學(xué)交流讀后的收獲。3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美妙的心靈，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。4、組內(nèi)背誦練習(xí)，小組間進(jìn)展背誦比賽?？谡Z交際這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。老師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖，引

4、發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際才能，也挖掘了學(xué)生的對問題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做老實(shí)、守信、盡責(zé)的人。交際準(zhǔn)備1、反映教材提供情境的課件或掛圖。2、布置黑板，準(zhǔn)備識(shí)別分組用的標(biāo)志。3、把學(xué)生他成假設(shè)干個(gè)小組。過程建議1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖，有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮：小華應(yīng)該怎樣做呢？為什么？3、在小組內(nèi)交流自己的看法。老師巡視，捕捉學(xué)生的想法，有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展辯論，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。4、組內(nèi)辯論：按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點(diǎn)，將學(xué)生他成兩組進(jìn)展辯論。老師要引導(dǎo)學(xué)生理解

5、辯論過程中應(yīng)該注意的問題。防止出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評選出最正確辯手。5、將各組推選出的“最正確辯手”他成兩線，進(jìn)展辯論展示。師生發(fā)表意見。6、老師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。7、根據(jù)提出的建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展表演，故事的全過程，重點(diǎn)突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。展示臺(tái)這次展示臺(tái)要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過程搜集到的公民道德根本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶賀“六一”兒童節(jié)而辦的墻報(bào)、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。老師在本組教材的教學(xué)過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備，必要時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過程中，要?jiǎng)?chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)間和空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能，激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。過程建議1、根據(jù)本組展示臺(tái)提出的要求，理解學(xué)生的搜集情況。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)展展示?？刹梢越M內(nèi)先交流，然后全班展示的方法，為大多數(shù)學(xué)生的展示提供 時(shí)機(jī)。3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如：講故事、說諺語、說成語，朗讀詩歌、出示報(bào)紙等。老師給予適時(shí)的