【精華】語文教學(xué)心得體會(huì)集錦八篇

1、【精華】語文教學(xué)心得體會(huì)集錦八篇語文教學(xué)心得體會(huì) 篇1 通過一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，精彩的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課 聽課，不僅能開闊自己思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的課例，各種新奇的教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)。 二、作業(yè)面批面改、注意學(xué)困生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，做到作業(yè)進(jìn)行面批，同學(xué)

2、有錯(cuò)老師就立刻指出，讓他們立即改正，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，了解同學(xué)對(duì)學(xué)問，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)，進(jìn)行集體與個(gè)別的輔導(dǎo)。對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。 三、仔細(xì)扎實(shí)的上好每一堂課 語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低班級(jí)“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊

3、重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。 語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意教同學(xué)由字說到詞，由詞說到句，再由句說到段。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，讓其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何愛護(hù)自然環(huán)境時(shí)，首先就播放一年四季漂亮如畫的景色，讓同學(xué)去感受和體會(huì)大自然的漂亮。接著播放人們亂丟垃圾，工廠排放污水導(dǎo)致魚兒與鳥兒死亡，

4、人與動(dòng)物喝了臟水引起疾病，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思索，說一說怎樣愛護(hù)環(huán)境。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體爭論同學(xué)提出的愛護(hù)環(huán)境的方案行不行，為什么？說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)力量較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有挨次，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。 在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容完煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先

5、要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清晰自己讀懂了什么？還有哪些地方不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關(guān)心記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。 語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆３３?fù)習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得輕輕松。 課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式

6、發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的試驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗(yàn)給我們的訓(xùn)練注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同進(jìn)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。 語文教學(xué)心得體會(huì) 篇2 3月25日到28日，有幸到賀州參與了廣西學(xué)校語文低班級(jí)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。三天聽了15節(jié)課，賽課內(nèi)容限于低班級(jí)的語文課，執(zhí)教老師都是來自廣西各地市選撥出來的優(yōu)秀選手。這次賽課共有8節(jié)課獲一等獎(jiǎng)，7節(jié)課二等獎(jiǎng)。下面談?wù)勎覀儗W(xué)習(xí)之后的收獲：

7、 一、每位選手的教學(xué)設(shè)計(jì)精致，課堂中能緊扣低班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)不憐憫境滲透識(shí)字和寫字的教學(xué)任務(wù)，以自己的扎實(shí)基本功和教學(xué)風(fēng)格營造一個(gè)富有感染力的識(shí)字寫字課堂，把原本枯燥的識(shí)字教學(xué)變得鮮活靈動(dòng)，布滿童趣，讓觀摩的老師享受了一次精神盛宴。如第一節(jié)桂林龍隱學(xué)校麥茜老師的快樂潑水節(jié)，將識(shí)字與學(xué)文融合，滲透了多種識(shí)字方法，奇妙設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，培育同學(xué)的想象力量、口語交際力量。柳州的鳥島一課，運(yùn)用編口訣、形聲字相比較看圖理解等形式識(shí)記漢字，尤其是“密密麻麻”一詞的理解：借助圖片理解到表示多的詞語有密密麻麻、處處、一群群，明白不同的詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思。借機(jī)運(yùn)用密密麻麻造句，進(jìn)行說話訓(xùn)練，最終看視頻感受鳥

8、島的喧鬧景象。這樣把識(shí)字、學(xué)詞和理解課文、積累語言有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)課堂的高效。還有貴港的選手是依據(jù)單元特點(diǎn)進(jìn)行整合，整體識(shí)字，這是主題式閱讀教學(xué)的一種課型。老師讓同學(xué)利用原有生活閱歷、形聲字的特點(diǎn)，注意在詳細(xì)的語言環(huán)境中反復(fù)和生字見面，以達(dá)到大量識(shí)字的效果。 二、專家評(píng)課中提到低班級(jí)閱讀教學(xué)就是識(shí)好字、寫好字、讀好文、理解少量重點(diǎn)詞句、積累運(yùn)用語言。識(shí)字：注意培育同學(xué)良好的識(shí)字習(xí)慣；寫字：體現(xiàn)識(shí)寫分家。留意寫字姿態(tài)的訓(xùn)練；讀文：讀準(zhǔn)字音、讀通句子不亂加減字，讀出韻律；理解詞句：采納多種方式選擇適合年齡特點(diǎn)的方法理解詞句，如結(jié)合生活體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際等；積累：奇妙滲透說話訓(xùn)練，在口語表達(dá)中學(xué)會(huì)

9、運(yùn)用剛學(xué)的詞語或句式。 專家提出五點(diǎn)建議: 1、老師做到心中有同學(xué)，遵循同學(xué)的記憶特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，把我10-15分鐘的黃金記憶時(shí)間進(jìn)行教學(xué)； 2、老師書寫示范時(shí)考慮全體同學(xué)是否看得見； 3、課件制作要適當(dāng)，為課堂服務(wù)； 4、教學(xué)中面對(duì)全體，關(guān)注全部同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)； 5、留意傾聽，抓住課堂生成的亮點(diǎn)，因“學(xué)”就導(dǎo)。 同時(shí)專家也提出： 1、低班級(jí)閱讀教學(xué)要把握班級(jí)學(xué)段目標(biāo)、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)； 2、關(guān)注學(xué)習(xí)過程識(shí)字寫字要保證時(shí)間，閱讀體驗(yàn)也要給足充分時(shí)間，溝通合作不能流于形式，好好落實(shí)聽說讀寫的力量培育。 3、關(guān)注課堂的時(shí)效性。 總之，精雕細(xì)琢的課是一種美，樸實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格同樣耐人尋味！ 語文教

10、學(xué)心得體會(huì) 篇3 語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要留意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下： 設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？ 1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。 2、留意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅 ，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和

11、學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使同學(xué)輕松把握有關(guān)學(xué)問。 3、要生動(dòng)、有感染力。布滿顏色的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。 教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。 主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)奇怪心和求知欲，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。 改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間

12、與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的訓(xùn)練理論水平有了很大的提高。我不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，不遺余力做好自己的教學(xué)工作，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后還將立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。 語文教學(xué)心得體會(huì) 篇4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五班級(jí)的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我特殊注意自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注意的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培育同學(xué)分析和解決問

13、題的力量和溝通合作的力量。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓同學(xué)不但理解了在探究過程中發(fā)覺的問題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的歡樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 另外，在課堂上也特殊重視語言文字的訓(xùn)練。同學(xué)運(yùn)用語言文字的力量較差，比如說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清楚等等。本學(xué)期我注意了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等?？傊窍敕椒ㄗ屚瑢W(xué)記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真地討論。但是，

14、在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面： 一、指導(dǎo)同學(xué)朗讀不到位。 語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語言的挺直感受，文章中精準(zhǔn)、生動(dòng)、形象的語言必需通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平常上課時(shí)的備課設(shè) 計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中漸漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，究其緣由，有以下兩個(gè)： 1、缺乏朗讀技巧的教導(dǎo)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說規(guī)律重音的

15、處理等。同學(xué)對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平常忽視了對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處理方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。 2、缺乏示范。學(xué)校生的仿照力量強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我常常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，同學(xué)自然收效甚微了。 二、指導(dǎo)同學(xué)寫作不抱負(fù)。 作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文力量綜合訓(xùn)練的重要方式，也是進(jìn)展同學(xué)智力、制造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的制造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使同學(xué)能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想

16、，讓同學(xué)寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，同學(xué)往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細(xì)致的觀看帶來了同學(xué)詳細(xì)的描寫，不同角度的觀看產(chǎn)生了不同的形象制造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探究和制造的一把重要鑰匙， 很多創(chuàng)造制造都是從聯(lián)想開頭的。聯(lián)想對(duì)排解墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路有重要作用。培育同學(xué)聯(lián)想力量既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。很多同學(xué)的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想力量薄弱有肯定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。很多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺和創(chuàng)新。多角度作

17、文可以培育同學(xué)多角度思索的力量，使同學(xué)想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。 教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了同學(xué)，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，連續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，連續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長，樂此不疲。其詳細(xì)準(zhǔn)備是： 1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性性，使語文教學(xué)在師生公平對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)制造良好的自主學(xué)習(xí)情境。 2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。 3、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)

18、向，把培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。 4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。在教學(xué)中，注意語言積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，為同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。 語文教學(xué)心得體會(huì) 篇5 追求語文課堂的實(shí)效性始終是我努力的目標(biāo)，由于力量和閱歷不足，在這條探究之路上，我遇到了許多問題，走得很是困難。就在我一籌莫展的時(shí)候，我有幸成了水城名師陶燕珍老師的徒弟，并拜讀了她的字面報(bào)告有效的學(xué)校語文教學(xué)的實(shí)踐與討論。陶老師以豐富的教學(xué)閱歷和深厚的文學(xué)功底，剖析了什么才是有效的語文課堂，并以令人信服的獨(dú)到

19、見解闡述了怎樣實(shí)現(xiàn)語文課堂的有效性。似久旱禾苗遇甘露，陶老師的報(bào)告使我豁然開朗。 反復(fù)品讀了陶老師的報(bào)告和有關(guān)理論后，我把自己平常實(shí)施的語文課堂教學(xué)仔細(xì)與此進(jìn)行了對(duì)比、反思和總結(jié)。 我的語文課堂基本能做到以下幾點(diǎn)： 一、能夠營造歡樂和諧的課堂氛圍 平常上課，我很注意創(chuàng)設(shè)一種和諧歡樂的課堂氛圍。我幽默風(fēng)趣的語言，我誠意的贊美，一個(gè)嬉戲或笑話，為我和我的課堂換來了孩子們的寵愛甚或期盼。我們師生之間是心心相融，互為觀賞和敬重的。為此，我很信服陶老師提倡課堂教學(xué)中要有“三聲”。這是一堂和諧課堂所不能缺少的元素。 二、能做到以同學(xué)為中心 正如陶老師所言，語文課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。就

20、是同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)做課堂真正的仆人。 在我的語文教學(xué)中，我深知，老師是為同學(xué)服務(wù)的，是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。所以，我始終把同學(xué)當(dāng)做是學(xué)習(xí)的仆人，始終想著為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康進(jìn)展的學(xué)習(xí)空間。 通過陶老師的報(bào)告，我熟悉到，實(shí)效性的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展。應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)和詳細(xì)狀況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，追求教學(xué)真實(shí)性，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的狀況，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達(dá)，再現(xiàn)“原汁原味”的課堂生活。 為了實(shí)現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)，我明確了今后的努力方向： 一、備好教材。正如陶老師所說，要讀懂的心。當(dāng)要教一篇新課文時(shí)

21、，不要先急于寫教案，要去反復(fù)仔細(xì)地潛心讀課文，達(dá)到正確流利，讀懂文本表達(dá)的感情，做的知音。另外，還要讀懂編者的心和編者的編排意圖，把教材讀到位,做教材編者的知音。 二、備好同學(xué)。就是了解同學(xué)的學(xué)問、力量、情感看法等基礎(chǔ)，同學(xué)把握了哪些讀書方法，在課堂上可能會(huì)提出哪些問題，對(duì)文中人物可能會(huì)是什么看法等等，都要做到充分估量。備好同學(xué)，做同學(xué)的知音，在課堂上，面對(duì)同學(xué)突如其來的意外問題，老師才可能應(yīng)對(duì)自如。 三、轉(zhuǎn)變教態(tài)。陶老師說得好：“課堂就是同學(xué)出錯(cuò)的地方，老師要允許同學(xué)出錯(cuò)?！笔堑模覀儾荒芘潞⒆映鲥e(cuò)。我們是孩子的老師，老師不但是同學(xué)學(xué)問的傳授者，更是孩子心智健康進(jìn)展地導(dǎo)航者。當(dāng)孩子有了錯(cuò)，不

22、是一味地急著訂正，而是耐煩地溝通和引領(lǐng)。報(bào)告中的王小紅老師給我留下了很深的印象，王老師不但是為布滿愛心和耐煩的老師，更是一位大氣的智者。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，她讀懂了孩子的心聲，在她的鼓舞和贊美下，孩子一點(diǎn)一點(diǎn)意識(shí)到了錯(cuò)誤，并很愿意地改正了錯(cuò)誤。與此同時(shí)，王老師還贏得了孩子的寵愛和信任，一箭雙雕，怎能不說她是位智者呢? 四、體現(xiàn)“三度”。同學(xué)參加的廣度、深度、有效度是我的語文課堂始終存在的一個(gè)麻煩問題，也是我始終要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。陶老師說：“用符合同學(xué)特點(diǎn)、受同學(xué)歡迎的的教學(xué)方法吸引同學(xué)集中留意力學(xué)習(xí)?！边@句話為我教導(dǎo)了迷津。 “走進(jìn)您，本想收獲一縷春風(fēng)，豈料您卻給了我整個(gè)春天?！笔堑?，感謝陶老師，

23、感謝她精彩的報(bào)告，為我的冰封世界打開了春之門。我信任，我的語文課堂有了陶老師的陪伴和我的不懈努力，肯定會(huì)春暖花開! 語文教學(xué)心得體會(huì) 篇6 本屆這個(gè)班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平很差。全班有五位同學(xué)對(duì)漢語拼音幾乎是一竅不通，還有的同學(xué)更不知道什么是作文，更有一部分同學(xué)對(duì)語文不感愛好。大部分同學(xué)有一個(gè)特大的缺點(diǎn)懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書，懶得在上課回答問題，懶得動(dòng)腦思索問題。這樣的同學(xué)，或許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的同學(xué)教好，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水，對(duì)得起祖國的將來，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。 一、最關(guān)鍵是做好學(xué)

24、習(xí)方法的指導(dǎo)及思想訓(xùn)練 有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說，孩子不聰慧，無論如何也是學(xué)不好學(xué)問的。也有人說，同學(xué)的智力影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽視了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。我要求同學(xué)在睡前把其次天要完成的任務(wù)列出來，在其次天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今日的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到

25、自己的要求，最終作好明天的方案，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，也許有八位同學(xué)做到，一周后，只有一位同學(xué)做到。這說明同學(xué)還沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好學(xué)問最重要的前提之一，也是最有效之法。 還對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，把自己在坐在教室，四周有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒適服地坐著嗎？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來的呢？讓同學(xué)體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。 二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生

26、夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中用法“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。 三、上好課是工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié) 語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)

27、心機(jī)。”我明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。實(shí)行了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 四、取得的成果 這次期末考試試題簡單，使同學(xué)在這次考試中，取得了超過自己想象的成果。 再想想自己的努力也沒有白費(fèi)，這個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)與另一個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)

28、相比，是差了一大截的距離。取得的成果，或許是這學(xué)期試題過于簡單，老師、同學(xué)都不能掉以輕心。 五、不足及今后努力的方向 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 語文教學(xué)心得體會(huì) 篇7 1、熟悉了新教材的編排體系。 在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從教材的編排體系，識(shí)字教學(xué)、寫

29、字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際的詳細(xì)呈現(xiàn)形式等方面進(jìn)行詳盡的解說和指導(dǎo)，我對(duì)新教材的新模式有了較明確的了解。說實(shí)話，剛開頭我對(duì)教材的熟悉沒有那么的清晰，這次培訓(xùn)聽了專家老師的具體分析，從教材以專題組織單元，整合各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑的方式，真正把語文學(xué)習(xí)推向生活，推向.，讓同學(xué)從小就關(guān)注生活，在生活時(shí)間和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語文。 2、熟悉了新教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)上的趣味性。 通過培訓(xùn)，我感覺到，面對(duì)新理念的教材，老師要想拉近課本與同學(xué)的關(guān)系，自己先要充分吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上制造性地用法教材。在用法教材的同時(shí)，我們也要留意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要留意的問題。例如：識(shí)字課，我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)，內(nèi)容

30、與專題緊密聯(lián)系；還要了解涉及的字形形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)；課文還實(shí)行韻文的形式編寫，易于朗讀。特殊是低班級(jí)的學(xué)校生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子，把發(fā)覺的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓舞他們獨(dú)立完成。 3、熟悉了新教材的內(nèi)在聯(lián)系。 新教材針對(duì)拼音熟悉漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的有用價(jià)值。教材提倡學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。課本中中支配了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)熟悉漢字。這些詞語，都是由同學(xué)學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，可以讓同學(xué)初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本

31、課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為同學(xué)鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)供應(yīng)了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)積累語言，形成初步的語感。 4、明確了要把語文學(xué)習(xí)引向生活。 老師和同學(xué)都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，老師要更新理念，樹立正確的語文訓(xùn)練觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為支配課余時(shí)間的仆人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使同學(xué)能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。假如我們用大量的作業(yè)把同學(xué)課余的時(shí)間塞得滿滿的，同學(xué)便丟失了自我進(jìn)展的空間，窒息了同學(xué)的靈性，扼殺了同學(xué)的制造力。生活即課堂。培育同學(xué)具有日?？谡Z交際力量，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際力量。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注.，這樣按部就班，不斷深化。 5、明確了培育習(xí)慣的重要性。 重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培育。教材重視培育同學(xué)的交際習(xí)