夏夜多美教案教學設計.doc

1、夏夜多美教案教學設計夏夜多美教案教學設計遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實驗小學 陳興杰課前透視這篇童話故事主要講在夏天的黃昏，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。一年級學生活潑好動，愛夢想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。老師可以根據(jù)學生的實際情況，結合插圖，讓學生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。教學目的：1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。3、保護環(huán)境，保護昆蟲。教學重點：學習睡蓮姑

2、姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，培養(yǎng)學生助人為樂的意識。信息資料：1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。2、學生搜集一些小昆蟲的資料。課時：兩課時第一課時切入舉偶1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學習一篇童話故事。板書課題2、演示課件。老師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。板書課題對話平臺自學學生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想方法解決。識字多種方式巧記生字，激發(fā)學生主動識字的愿望老師出示生字

3、詞，學生互相交流自己的識字秘訣如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等局部學生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于學生的識字秘訣，老師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。朗讀多層次自主閱讀，拓展思維空間，進步閱讀質量。1、檢查讀。老師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，老師隨機指導。3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。4、分角色讀。老師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。如：睡蓮姑姑奇怪的問：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻揉肉眼

4、睛，傷心的說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據(jù)生活經(jīng)歷和對課文的理解，給“人物”設計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種才能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，老師要有意識的加以引導。寫字體會漢字構造美，培養(yǎng)良好的書寫習慣。1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰合適？代替男同學的他誰適宜？2、老師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。第二課時對話平臺導入出示生字，進一步穩(wěn)固識字上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎

5、？指名開火車讀生詞。讀文引導學生深化考慮，進一步感受助人為樂的精神之美1、學習倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么快樂的眨眼睛？2、學生暢談自己的想法，老師小結：夏夜景美，在美景的襯托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質深深的打動了星星，所以他會快樂的眨眼睛。這樣設計既訓練了學生的口語表達才能，又拓寬了學生想象的思維空間表演學生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。練習對課文內容適當延伸，培養(yǎng)學生參與理論和搜集資料的才能1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。a、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描繪一下身邊的夏夜美景嗎？c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。為學生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同愛好的學生，便于學生形成良好的學習氣氛，利于教學的高效，表達語文教學的綜合性。2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還理解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫助查找有關的資料。教學建議：在開展“夏夜美”