師大版一年級上冊第四課《山村》設計山村造句一年級.doc

1、師大版一年級上冊第四課山村設計 山村造句一年級山村教學設計 北師大版一年級上冊第三單元第四課 教材分析p 這首古詩的安排主要是讓學生認識學習數(shù)字。教學目的朗讀背誦古詩。用聽讀識字及猜字的方法認字個。認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質(zhì)。教學過程一、以圖導入，激發(fā)興趣(出示投影)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(個學生說)在宋朝有個名叫邵雍的人看到這美麗的風光，便寫了一首詩，題目是“山村”。(板書課題：山村)二、初讀課文，學習生字請小朋友們聽教師讀一遍這首詩。誰愿意

2、和教師一起讀?(學生模擬跟讀)全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著帶大家讀。請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，假如有不認識的字，互相教一教，讀得好就獎勵一個小星星。誰覺得自己讀得好，想讀給大家聽?(人讀)誰會背這首古詩，自己背，同桌互相背。生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎?(出示生字卡片：二 六 七 八 九 十 花)做照鏡子的游戲。教師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。(鼓勵學生)三、小組合作，學習寫字(出示生字表：一 二 三 十)這四個字是要求我們會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：一、丨，誰知道這兩個筆畫怎

3、樣寫?(學生說)一 從左到右丨 從上到下(.課件演示筆畫寫的過程)(學生練習寫一個)反應，評一評誰寫得好，怎么好?再寫一個，同桌互相看，寫得好獎勵一個小星星。出示：二同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆先上后下.課件演示寫的過程觀察在田字格中的位置。學生說教師范寫，學生練習寫。評議。出示：十同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上。)學生自己練習寫，反應，評議。點評這一課是一首古詩，詩中包含了一至十個數(shù)字。認識漢字，寫漢字是學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是學習的難點。本課的設計，以新教材的新理念貫穿始末。在教學中，以圖引入，提醒課題，激發(fā)學生興趣。采用教師范讀，學生試讀，全班讀，同桌讀等多種方式讓學生不斷地認字，使學生在不知不覺中就認識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式穩(wěn)固識字。橫、豎兩筆畫是最根本的筆畫，是寫字的根底。教學時，發(fā)動學生開動腦筋，讓學生自己觀察，自己寫，自己評議，既給學生一定的自主權(quán)，教師又進展合理適當?shù)闹笇?。整堂課注重培養(yǎng)學生觀察的才能，自學自悟的才能，與人合作的才能，表達了新課程改革的理念