教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì).doc

1、教學(xué)設(shè)計(jì)秋天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)秋天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：上林中學(xué)班的同學(xué)們，大家好！很快樂(lè)有時(shí)機(jī)能來(lái)上林中學(xué)和大家一起學(xué)習(xí)四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩(shī)：輦路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個(gè)有詩(shī)意的校園里學(xué)習(xí)。這是我在上林的校園拾取到的一片葉子展示落葉，是??！唐詩(shī)有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩(shī)意的秋天不知不覺(jué)的走近了我們的身邊,讓我們一起來(lái)欣賞幾句有關(guān)秋天的詩(shī)出.課件二、整體把握(尋秋)課件內(nèi)容稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。西江月辛棄疾秋天是豐收在望的喜悅。竹喧歸浣(huan)女，蓮動(dòng)下漁舟山居秋暝王維秋天是淡遠(yuǎn)清純的悠閑。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。寄揚(yáng)州韓

2、綽判官杜牧秋天是假設(shè)有假設(shè)無(wú)的思念。我們一起把這幾句詩(shī)讀一遍。略加講解第一句，外表上寫(xiě)是是夏天，實(shí)際卻寫(xiě)出的對(duì)秋天豐收在望的喜悅。第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來(lái)洗衣少女的歡聲笑語(yǔ)，穿過(guò)搖動(dòng)的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩(shī)中有畫(huà)的王維給我們展示了一幅淡遠(yuǎn)清純的悠閑水墨山水。第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點(diǎn)感傷，秋天是假設(shè)有假設(shè)無(wú)的思念。秋天是喜悅，是悠閑，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個(gè)好讀者，一起走進(jìn)他筆下的世界，請(qǐng)翻開(kāi)課本頁(yè)。聽(tīng)課文錄音，大家結(jié)合課文下面的注釋正音。大家小聲的隨意朗讀這篇秋天，注意把字音讀準(zhǔn)。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，

3、并請(qǐng)同學(xué)給他正音評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，字音讀得很準(zhǔn)評(píng)：大家字音是讀準(zhǔn)了，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲，而樂(lè)曲有了快慢相間的節(jié)奏、上下起伏的音調(diào)，才會(huì)富有情感。聽(tīng)錄音，注意快慢和上下。請(qǐng)一位朗讀高手配音讀。大家考慮一下，這三節(jié)詩(shī)描繪了三幅畫(huà)面出三幅畫(huà)面，秋天棲息在農(nóng)家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里這三幅畫(huà)面與我們剛剛讀的三句詩(shī)的意境是相對(duì)應(yīng)的，你覺(jué)得那一句畫(huà)面對(duì)應(yīng)那一句了。用劃斜線的方式連接抓住詩(shī)歌重在意境一點(diǎn)給予評(píng)價(jià)所有這些畫(huà)面，這些詩(shī)，表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？喜歡秋天三、問(wèn)題研究品秋先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這詩(shī)的第一節(jié)。學(xué)生齊讀大家讀得很不錯(cuò)了，但要想讀得再好一些，就需要加深對(duì)詩(shī)句的理解，我們

4、一起來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)代詩(shī)人徐志摩在他的詩(shī)作私語(yǔ) 里 ，認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹(shù)葉上”而我們這首詩(shī)的第五句說(shuō)秋在農(nóng)家，那我們從前四句可以看得出來(lái)嗎？稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果大家都找得很準(zhǔn)，這些確實(shí)是極具農(nóng)家特色的物品。這是一個(gè)平原地區(qū)的農(nóng)家，還是一個(gè)什么地方的農(nóng)家了？為什么了？山區(qū)露珠，伐木聲大家注意到了沒(méi)有，我把把大家找出來(lái)的農(nóng)家物品分成了三類，大家能看出來(lái)我的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽(tīng)，稻香好不好聞？有了這些好看的，好聽(tīng)的，好聞的，這詩(shī)所描繪的畫(huà)面就豐富而絢麗了。大家找出的這些詞對(duì)于詩(shī)是很重要的，用詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是詩(shī)歌的意象，正是這些意象構(gòu)成了“詩(shī)情畫(huà)意”中的“畫(huà)意”，要寫(xiě)詩(shī)