開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)屈辱條約教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)_屈辱條約教學(xué)設(shè)計(jì)開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的：1、熟悉“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、漸漸下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、理解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤古的神力無(wú)比及巍峨形象。2、通過(guò)對(duì)課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無(wú)私，

2、從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成誦。3.感受中國(guó)神話無(wú)窮的魅力，熟悉盤古開天辟地、化生萬(wàn)物的獻(xiàn)身精神、創(chuàng)造精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)進(jìn)：1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事開天辟地，同學(xué)們還記得故事情節(jié)嗎？請(qǐng)用文中一句話概括主要內(nèi)容。2、那文中能概括主要內(nèi)容的一句話就是出示：齊讀就這樣，盤古以他的神力和身軀，開拓了天地，化生出世間萬(wàn)物。3、老師引讀：開拓了，化生出板書：開拓天地化生萬(wàn)物二、學(xué)習(xí)“開天辟地”1、那盤古是怎樣開天辟地的呢？哪段直接寫盤古開天辟地的呢？第二自然段劃出描寫盤古開天辟地時(shí)最能表達(dá)他神力無(wú)窮的句子。2.。師巡視，指名答復(fù)3投影出示：“大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，

3、左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。”1指名朗讀，試著把盤古的神力無(wú)窮通過(guò)朗讀表達(dá)出，其他生邊聽邊想象盤古開天辟地的畫面2評(píng)價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：突出“猛劈猛鑿，巨石崩裂”，再讀讀這句話，特別留意這兩個(gè)詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？引導(dǎo)。啟發(fā)。想象3師小結(jié)描繪同學(xué)們的想象還真豐富，通過(guò)你們的描繪，我仿佛真的看到了盤古：隨著他的猛劈猛鑿，只見一道道斧光鑿影，火花飛濺；耳邊回響著那呼呼的風(fēng)聲；你聽，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺(jué)到盤古真是神力無(wú)窮！4再次朗讀：誰(shuí)能結(jié)合我們剛剛的想象

4、，把盤古神力無(wú)窮的樣子讀出來(lái)？5男生齊讀。4、引讀其他句子：1在這一小節(jié)中還有一個(gè)句子也能表達(dá)盤古的神力無(wú)窮，不知同學(xué)們有沒(méi)有留意到？2出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。3引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再讀。4一個(gè)翻身就能讓宇宙裂開一條縫，你有這個(gè)氣力嗎？只有盤古才有這個(gè)神力，他就靠這神力，把天地劈開來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)“頂天立地”1、天和地分開后的盤古又是怎樣的呢？出示圖，這就是天地分開后的盤古老師引讀：天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著天和地的變化而變化。那到底是怎樣變的呢？同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀書。2、引讀課

5、文第四自然段：1天是怎么變的？地，盤古的身體，這樣。2點(diǎn)撥：同學(xué)們，盤古在天地間支撐了多少年？一萬(wàn)八千年時(shí)間是多么漫長(zhǎng)，盤古是多么不輕易??！所以留意這個(gè)“一萬(wàn)八千年”和三個(gè)“極”，也許你會(huì)讀得更好，要不要來(lái)試一試？3出示：頭頂天，腳踏地用個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，這就叫頂天立地老師板書：頂天立地，引導(dǎo)學(xué)生讀出其高大宏偉3、引讀第5自然段4、老師過(guò)渡：為了不讓天地重新合攏，盤古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬(wàn)年?！八捞斓卦僖膊粫?huì)合攏，就含著微笑倒下了”。這句話你讀懂了嗎？四、學(xué)習(xí)“化生萬(wàn)物”1、老師渲染：說(shuō)得好啊，盤古就是這樣一個(gè)巍峨的巨人！在臨死的時(shí)候，把自己的身軀化成了萬(wàn)物。師引讀：口中呼出的氣變成了

6、。2、。師：以后你們走在大自然的懷抱中，都可以想一想，這山，這水，這風(fēng)，這云，這日月雷電，都是盤古身體的每局部變的，我們讀書要學(xué)會(huì)通過(guò)文字，往想象出生動(dòng)的畫面，這樣才算真正的讀懂了故事，讀懂了故事里的人物，如今你熟悉盤古了嗎？他是怎樣的一個(gè)神？3、引導(dǎo)背誦：同學(xué)們，這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也非常優(yōu)美，你不看屏幕或略微看幾眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來(lái)呢？五、回扣中心句，總結(jié)全文1、盤古就是這樣無(wú)私，讓我們一起來(lái)贊美他吧讀最后一段2、讓我們永遠(yuǎn)思念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧！讀最后一段3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧！讀最后一段六、布置作業(yè)1左手持鑿，右手握斧。2輕而清的東

7、西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西漸漸下沉，變成了地。你有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)二所屬學(xué)科：語(yǔ)文教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文語(yǔ)文出版社S版建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目的1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。二、內(nèi)容分析p 這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。三、學(xué)生分析p 喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩

8、子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些機(jī)密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。四、設(shè)計(jì)思路減少繁瑣的分析p 講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探究、發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探究自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。五、教具準(zhǔn)備盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件；本課生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛提問(wèn)題，比方天上為什么會(huì)有星星？地上為什么會(huì)有河流？有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的？奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎？2、出示課題：開天辟地

9、。二、初讀課文，自主識(shí)字1、借助拼音，自由讀課文。在課文中圈出本課生字，對(duì)照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。3、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。老師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過(guò)程。1故事中，天地最早什么樣？板書：大雞蛋躺巨人2盤古是怎樣開天辟地的？出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過(guò)程。1奶奶最后告訴我們什么？一起讀最后一個(gè)自然段。2發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物？四、小結(jié)

10、拓展故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎？你還想通過(guò)什么方法知道些什么呢？讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探究吧！開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)三一、教材分析p ：開天辟地是教科版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展奉獻(xiàn)的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目的。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。二、學(xué)情分析p ：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生

11、往往注重感悟故事本身的神奇，無(wú)視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)展品詞析句，利用多種方法理解詞語(yǔ)，讀懂課文。在讀中積累語(yǔ)言，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。三、教學(xué)目的：1、通過(guò)朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。3、有感情地朗讀課文，以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話的神奇特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和想像神奇畫面大膽想像，理解課文內(nèi)容。六

12、、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，理解不懂的詞語(yǔ)。老師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。在課前交流中，理解學(xué)情，溝通師生情感。七、教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，理解文題1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天老師就帶來(lái)了其中最精彩的一個(gè)。想知道他們那時(shí)的神話故事是什么樣的嗎？出示文言文故事。利用學(xué)生對(duì)古代故事的好奇心，豐富孩子的文學(xué)知識(shí)的，初步感受文言文獨(dú)特語(yǔ)言魅力的美。師：讀文。2、誰(shuí)聽懂了這個(gè)故事寫的是誰(shuí)他做了什么事？盤古

13、開天辟地的故事評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的閱讀理解才能很強(qiáng)，相信要是在以前你也一定是人大文人。3、想知道現(xiàn)代的人們是怎么描寫這個(gè)故事的嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空板書課題：開天辟地4、清代陳憲章說(shuō)“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)。大疑那么大進(jìn)?！笨纯次覀冋l(shuí)得到的最多?？吹秸n題你會(huì)有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：生：盤古怎么樣開天辟地？開天辟地前世界是什么樣的？天開拓地后又是什么樣的？5、就讓我們帶著問(wèn)題漸漸地揭開本課神秘的面紗。二、初讀課文，總體感知1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字怎么辦？生：求助，問(wèn)師，好的學(xué)習(xí)方法是走向成功的一半。2、檢查：出示詞語(yǔ)：開火車讀3、同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師還要

14、考一考你們，看看課文你們是不是也讀通順了？老師請(qǐng)同學(xué)逐段來(lái)讀課文，其它同學(xué)邊傾聽邊考慮，文章講了誰(shuí)，做了什么事，最后怎么了？把時(shí)間、人物、事件原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚；抓住文中的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：開拓世界奉獻(xiàn)一切板書：開拓世界奉獻(xiàn)一切三、細(xì)讀課文，探究解疑1、學(xué)第1自然段。傳說(shuō)世界在最古、最初的時(shí)候，天地不分，一片混沌，像個(gè)宏大的雞蛋?；煦缡裁匆馑迹刻斓啬：粓F(tuán)雞蛋又形容的是什么呢？封密嚴(yán)在這樣密封很嚴(yán)又模糊一團(tuán)的情況下，看不見，看不見，也看不見在這樣的環(huán)境里，此時(shí)你有什么感受。憋悶2、學(xué)習(xí)開拓天地1、我們偉大的盤古就孕育在這樣的環(huán)境里，大約過(guò)了一萬(wàn)八千年呀！這一天他成熟了，發(fā)現(xiàn)了眼前漆黑一團(tuán)，非常生

15、氣，于是他就劈開了這個(gè)混混沌沌地圓東西。隨著一聲巨響怎么樣了？你的心情怎么樣了？舒暢了2、是呀！輕而清的陽(yáng)氣，逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；重而濁的陰氣，逐漸下沉，凝成了大地。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的慧眼，你發(fā)現(xiàn)句中詞語(yǔ)有什么特別之處了嗎？反意詞，相對(duì)：輕重清濁陽(yáng)氣陰氣天地兩個(gè)都讀輕的音有什么不同嗎？強(qiáng)調(diào)字義理解重要性這種句式突出了天地形成后的區(qū)別，也就正好和我們前面的哪個(gè)詞相對(duì)了。混沌相信同學(xué)通過(guò)個(gè)句話會(huì)這個(gè)詞有了進(jìn)一步的理解。這也是我們學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一種方式，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法這是一個(gè)神話故事，充滿了神奇，咱們要一邊讀，一邊想象畫面。請(qǐng)同學(xué)生齊讀?？凑l(shuí)的想象力好。

16、男女生讀：女生讀清，男生讀重感受天地的初形成時(shí)的情形。3、從你們的讀聲中老師感受到了，天地從此分開了，真好。盤古終于不用在那一片混沌的環(huán)境中生活了，他應(yīng)該很快樂(lè)，可以歇著了是吧？預(yù)設(shè)：生：不是！4、為什么不可以？是呀！剛劈開的天和地，相距是很近的。盤古只得頭頂著天，腳踩著地支撐著，不讓天地合攏。從這句話中的只得，你感受到了什么？不得不，沒(méi)有方法。說(shuō)明他擔(dān)憂，他不想讓世界再像以前那樣，這說(shuō)明他為別人著想。請(qǐng)同學(xué)生默讀第三、四自然段，找一找文中出現(xiàn)了幾次支撐？每次都有什么不同？小提示：可以結(jié)合動(dòng)作去理解。第二次支撐，一直支撐下去出示天每天都讓我們帶著對(duì)盤古的崇敬之情再一次朗讀這一句。學(xué)生齊做動(dòng)作讀感受盤古的堅(jiān)持5此時(shí)你有什么想說(shuō)的？就這樣一直奮力地支撐了一萬(wàn)八千年盤古都沒(méi)有放棄，拼命地堅(jiān)持著，可見他是多么有決心，有毅力，矢志不移的人呀。6那么大家能把他的那種決心讀出來(lái)嗎？指名生讀3、學(xué)習(xí)萬(wàn)物的形成1盤古終于完成了開天辟地的使命，但他對(duì)于世間的奉獻(xiàn)卻沒(méi)有停頓，最后他把他的的身軀化生為世間萬(wàn)物。2盤古把他的一切奉獻(xiàn)給世界才使宇宙在這樣變得如此的迷人了。一個(gè)變化就是一幅美麗的畫，聽老師讀一句，看看你的眼前可以出現(xiàn)怎樣的畫面。師讀變成云的句子。仿佛看到了什么？這是多么奇特的想像??！好