數(shù)學(xué)教案－圓的認(rèn)識(shí)（二）圓的認(rèn)識(shí)二.doc

1、數(shù)學(xué)教案圓的認(rèn)識(shí)二 圓的認(rèn)識(shí)二教學(xué)目的1使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各局部名稱2使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系3初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖才能4培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 、抽象、概括等思維才能教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法教學(xué)難點(diǎn)理解圓上的概念，歸納圓的特征教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知一老師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面幾何圖形？長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形二談話引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何圖形二、教學(xué)新課一圓的形成過(guò)程1老師表達(dá)：體育課上，老師和明明做游戲，老師固定在操場(chǎng)中間不動(dòng)，為了保持與老師之間的間隔 不變，明明拉緊一條繩子開(kāi)場(chǎng)走動(dòng)，形成

2、這樣一個(gè)圖形，這是什么圖形？2老師提問(wèn)1明明拉著繩子圍著老師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒(méi)有變的，你知道嗎？明明和老師的間隔 沒(méi)有變化2老師的位置在哪里？引出圓心二聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活中的圓形物體處處可見(jiàn)，你能舉一些例子嗎？三畫(huà)圓1介紹圓規(guī)的歷史2老師介紹畫(huà)圓步驟1把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的間隔 ；2把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母O來(lái)表示3把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周3老師強(qiáng)調(diào)1圓規(guī)兩腳間隔 不能變；2重心放在針尖一腳上；3起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合4學(xué)生練習(xí)1學(xué)生在老師的帶著下畫(huà)圓2學(xué)生自己練習(xí)畫(huà)圓3學(xué)生按要求畫(huà)圓兩腳間間隔 為3厘米四認(rèn)識(shí)半徑、直徑和兩者間的關(guān)系1認(rèn)識(shí)半徑：

3、老師在圓內(nèi)畫(huà)一條線段，線段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上1老師說(shuō)明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示2比賽：我給同學(xué)們10秒鐘時(shí)間，請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱A中畫(huà)半徑，看誰(shuí)畫(huà)的多？同時(shí)還要說(shuō)明半徑的長(zhǎng)度3學(xué)生反應(yīng)：你畫(huà)了幾條？長(zhǎng)度呢？假如還有時(shí)間你還能畫(huà)多少條？4老師小結(jié)并板書(shū)：所有的半徑都相等老師追問(wèn)：你圓中的半徑和老師黑板上畫(huà)的圓的半徑為什么不相等呢？5補(bǔ)充板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等2認(rèn)識(shí)直徑：老師示范畫(huà)直徑1觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長(zhǎng)度呢？2老師小結(jié)并板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示3用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑出示圖片：練習(xí)4半徑與直徑的關(guān)系

4、老師提問(wèn)：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？老師板書(shū)： 三、穩(wěn)固練習(xí)一填表r米0.241.422.6d米0.861.04二老師提問(wèn)：圓的大小是由誰(shuí)決定的？圓的位置是由誰(shuí)決定的？三考慮：為什么車(chē)輪都要作成圓的？車(chē)軸應(yīng)該裝在哪里？四、課后作業(yè)一按下面的要求，用圓規(guī)畫(huà)圓1半徑2厘米2半徑2.5厘米3直徑8厘米二怎樣測(cè)量沒(méi)有圓心的圓的直徑？探究活動(dòng)測(cè)量直徑與半徑活動(dòng)目的1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能 2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能活動(dòng)準(zhǔn)備幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各假設(shè)干枚，瓶蓋礦泉水瓶、罐頭瓶等假設(shè)干個(gè)活動(dòng)過(guò)程1老師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組，并提出活動(dòng)要求：測(cè)量每個(gè)物體的直徑和半徑2學(xué)生分小組討論并進(jìn)展測(cè)量組長(zhǎng)指定組