百分數應用題《百分數實際問題》的教學設計.doc

1、百分數應用題 百分數實際問題的教學設計 百分數實際問題的教學設計第1課時教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學十二冊第一單元信息窗二。教材簡析：該信息窗以青島市的幾個著名旅游景點為背景，提供了20_年和20_年“十一”黃金周期間來青島的游客人數和旅游收入等信息，通過解決“到海濱風景區(qū)的游客大約有多少萬人”、“20_年十一黃金周青島旅游收入約多少億元”和“20_年同期到青島旅游的約有多少萬人”等問題，引入對“求一個數的百分之幾是多少”、“求比一個數多少百分之幾的數是多少”和“比一個數多少百分之幾的數是多少，求這個數”等知識的學習。這局部知識是本單元的教學難點。老師要充分重視知識的遷移

2、性，充分利用學生已有的知識來學習。由分數問題的解決方法遷移到這一類百分數問題的解決方法。教學目的：1通過學習使學生掌握百分數應用題的數量關系，可以正確解答“求一個數的百分之幾是多少的應用題?！?培養(yǎng)學生分析p 、解容許用題的才能。3通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數學的信心。教學過程一、創(chuàng)設情境、激趣導入：談話：同學們，青島作為國家著名的旅游勝地，氣候怡人，風光優(yōu)美，每年“十一”期間都會迎來大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。二、自主探究、獲取新知：1、仔細觀察情境圖，搜集題中的數學信息，提出問題談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數學問題？

3、預設：1到海濱風景區(qū)的游客大約有多少萬人？2到其他景區(qū)的游客大約有多少萬人？老師根據學生的提問，有選擇的進展板書，如：到海濱風景區(qū)的游客大約有多少萬人？學生提出的其他合理問題先放進問題口袋，下節(jié)課再解決下面我們先來解決“到海濱風景區(qū)的游客大約有多少萬人？”課件出示第一個紅點例題。引導學生分析p 數量關系。1讀題。找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。2學生畫圖并自己試做。談話：要求到海濱風景區(qū)的游客大約有多少萬人？該怎樣計算呢？你能不能聯絡前面我們學過的求一個數的幾分之幾的解答方法，先自己想一想該如何列式，并說說列式的根據。列好算式后，請學生獨立計算，最后再交流計算結果。102

4、5; 84% 102×0.84=85.68萬人答：及格的同學有85.68萬人。談話：我們在列式時為什么要用乘法計算？學生同桌討論后讓學生交流自己的觀點。引導學生得出：我們把黃金周到青島旅游的總人數看作單位“1”，到海濱風景區(qū)的占總人數的84%，要求到海濱風景區(qū)的人數，就是求102萬人的84%是多少。所以用乘法。補充練習：1張紅看一本20_頁的書，已經看了全書的80%，看了多少頁？2工人叔叔要加工1500個零件，還剩下10%沒有加工完，還剩下多少個沒有加工完？學生自主完成，集體交流2課件出示自主練習第7題敦煌莫高窟藏經洞出土文獻5萬余件。這些珍貴的文獻約有70%流失海外，國內現存莫高窟

5、出土文獻約有多少萬件？1畫圖，理解題意2小組交流，列出算式后匯報：方法1：55×70% 方法2：5×170%3學生四人小組內進展交流，交流解答方法的列式根據。學生可能有的答案是：1.根據線段圖我們可以看出要求國內現存莫高窟出土文獻約有多少萬件？可以先求出流失海外的大約有多少萬件，然后再用一共出土的減去流失海外的數量。2.我們小組是根據“這些珍貴的文獻約有70%流失海外”這句話先求出了國內現存莫高窟出土文獻約占出土文獻總量的30%，這時要示國內現存莫高窟出土文獻約有多少萬件？就是求5萬件的30%是多少。隨機練習：自主練習第2題學生自主解答，集體交流。三、穩(wěn)固練習1.只列式不計算1六年級一班有學生45人，上學期期末跳遠測驗有80%的同學及格，及格的同學有多少人？2油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？2.自主練習第1題：將下面百分數分別化成分數和小數。學生匯報時說出轉化的方法學生討論：首先應該做什么？怎么才能進步正確率？自主練習第9題。第12題：在學生獨立考慮的根底上組織交流，使學生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數，再求第一期比第二期多修的米數；二是先求第一期比第二期多修了全長的百分之幾，再求多修的米數。這里不要求學生兩種解題方法都掌握。答案：300×40%300