《毛毛蟲的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、毛毛蟲的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。2-理解寓言故事的寓意一一要看到自身的長(zhǎng)處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重、正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入?這篇課文講了誰的一個(gè)什么故事？(一只毛毛蟲最后變成了蝴蝶。板書一一毛毛蟲？織繭咬繭(蛹)-?蝴蝶)?一只不起眼的毛毛蟲，經(jīng)過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它有著怎樣的經(jīng)歷，它是怎么想，怎么做的呢？二，探究課文，理解毛

2、毛蟲被嘲笑后的想法和做法。?1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。一只不起眼的毛毛蟲，經(jīng)過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它的內(nèi)心會(huì)是怎樣的情感變化呢？讀第一自然段，找找看課文中，哪個(gè)詞最能表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情，用方框標(biāo)出。找到了告訴我。一一羨慕(2)、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。讀句子一一毛毛蟲對(duì)這一切羨慕極了。羨慕一詞是什么意思呢？這其中包含著什么樣的內(nèi)心情感呢？別急，我們來看，先思考毛毛蟲羨慕的是什么呢？它羨慕的是一一小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑這是多么生機(jī)勃勃的景象??！能不能把這種生機(jī)勃勃的景象讀出來，讓大家都羨慕呢。生讀他為什么要去羨慕別人啊

3、？一一他既發(fā)不出任何聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。誰來讀，體會(huì)他的心情一一生讀，評(píng)價(jià)讀他簡(jiǎn)直對(duì)自己太失望了。齊讀這句。那你現(xiàn)在知道羨慕是什么意思了嗎？看看別人，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)跑會(huì)飛。再看看自己既一一發(fā)不出任何聲音，也一一不會(huì)跑，更一一不會(huì)飛。自己什么也不會(huì)，只能悄悄地蜷縮在一一一片綠葉上，用好奇的目光一一觀察著周圍的一切。多么渴望能像人家那樣啊，那這種感情就是一一羨慕，而且是羨慕一一極了。假如你是毛毛蟲，此時(shí)你會(huì)想些什么？(3)、有感情朗讀，讀出毛毛蟲的羨慕之情。剛才我們聯(lián)系上下文理解了羨慕這個(gè)詞的意思，而且還讀懂了這段話的內(nèi)容，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。我們用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第二自然段，這次我

4、們還是邊讀邊想小毛毛蟲此時(shí)的心情是什么樣？開始讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段：(1)、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？(傷心)(2)、毛毛蟲為什么傷心？一一有只頑皮的小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了他，大驚小怪地叫起來。大驚小怪地叫是怎么叫呢？你們練一練（生自由練習(xí)）。A?什么意思，就看你的了。B?頑皮的小瓢蟲，你從來沒見過這么丑的蟲子，你看“丑八怪”后面有個(gè)什么號(hào)？感嘆號(hào)。怎么讀？C吃驚，要是能把大家都招呼來就更好了。一一生再讀。這只小瓢蟲確實(shí)夠頑皮了。這只毛毛蟲蜷縮在葉子上，就是怕別人看到它，嘲笑它，它只想躲在一個(gè)小小的角落里，不要引起任何人的注意。但是，屋漏偏逢連夜雨，其他的小瓢蟲怎么議論？（它聽到了各種各樣的議論，原

5、來自己又丑又笨，還特別不合群。）（3）、聯(lián)系上下文說一說會(huì)有哪些議論，體會(huì)毛毛蟲難堪的處境。靜靜地想像一下，當(dāng)時(shí)他們把小毛毛蟲圍在中間，你一句我一句，會(huì)怎么說？一一和小伙伴一起說一說。我們來再現(xiàn)那一刻好嗎？師生齊演：小瓢蟲的一聲驚叫，（請(qǐng)一生驚叫）你們都圍過來了，并發(fā)表了自己的議論，有的說一一這只小毛毛蟲太難看了，我從來沒看過這么丑的毛毛蟲。它還有臉活在這世界上？（嗯，這只毛毛蟲要是聽了你的話肯定鉆到地縫里去。）？這只小毛毛蟲太可惡了，它一定是魔鬼生的，我從來沒見過這么丑的蟲子。（哎呀，真是傷自尊）有的說一一太笨了，誰生了一個(gè)這樣笨的孩子，既發(fā)不出任何聲音，還不會(huì)跑，更不會(huì)飛。有的說一一這只毛

6、毛蟲太丑了，咱們都不要跟它玩。有的說一一我們都是呼朋引伴的，它怎么一個(gè)人呆在這兒，一點(diǎn)也不合群。（4）、齊讀瓢蟲媽媽的話。聽了小瓢蟲大驚小怪地叫，瓢蟲媽媽是怎么說的？從媽媽的話中，你聽出了什么？（不能嘲笑別人，因?yàn)槿硕几饔兴L(zhǎng)）媽媽說話是嚴(yán)厲的，該怎么讀？生試讀，現(xiàn)在你們是瓢蟲媽媽。齊讀。過渡：那么小毛毛蟲真的能像瓢蟲媽媽說的那樣去做一些事情嗎？它的未來發(fā)生了什么樣的變化？3、學(xué)習(xí)課文3-5自然段（合作，出示提綱）1）聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎么想，怎么做呢？請(qǐng)你分別用不同的線畫出來。在旁邊寫出自己的感受2）學(xué)生反饋，引導(dǎo)理解句子。CAI出示句子：他感到自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。

7、他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。（板書？自信）這時(shí)毛毛蟲會(huì)對(duì)自己說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說話）毛毛蟲要用自己的力量戰(zhàn)勝困難，于是一一（學(xué)生接讀）他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時(shí)間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。（板書?奮斗）可是，毛毛蟲還是有些擔(dān)心，它時(shí)常嘆息一一（學(xué)生接讀）以后又會(huì)怎么樣？理解“與世隔絕”（引導(dǎo)學(xué)生從文中找句子回答）一一毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。盡管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，它常說一一（學(xué)生接讀）。出示句子：“一切都會(huì)變的，一切都會(huì)好起來，我必須有耐心。”毛毛蟲也常常自我安慰。（板書？耐心？?自勵(lì)）說說你的理解。3）師總結(jié)：多么

8、了不起的毛毛蟲啊，它不怕困難，對(duì)未來充滿了希望。這樣，沒過多久，當(dāng)毛毛蟲從夢(mèng)中醒來時(shí)，他咬破繭子爬了出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)一一（學(xué)生接讀）自原本笨頭笨腦的毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它終于成功了！我們?cè)僖淮胃惺苊x生命綻放光華的那一刻！4、學(xué)習(xí)第三部分，齊讀末段。師總結(jié)：毛毛蟲渴望美好的生活，對(duì)未來充滿了希望，即使生活得不如意，他也能耐心等待、埋頭苦干，最終迎來了燦爛的一刻。其實(shí)每個(gè)人遇到困難時(shí)也應(yīng)該這樣。?三、回歸全文，明辯事理。思維拓展，課堂延伸。?1.毛毛蟲成為了蝶后，它會(huì)怎么想？（教師采訪剛才起來說故事的同學(xué)）引導(dǎo)感悟：自信預(yù)示著成功！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。不經(jīng)一番寒徹骨，哪能梅花掉鼻香。梅花

9、香自苦寒來。自信是成功的第一秘訣。一愛默生人必須有自信，這是成功的秘密。一一卓別林?2.試想：當(dāng)小瓢蟲看到毛毛蟲變成蝴蝶后，它會(huì)怎么說？怎么想？四、分角色朗讀課文?五、總結(jié)?是啊，學(xué)習(xí)和做人皆如此。要看到自身的長(zhǎng)處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵(lì)自己，深深地體驗(yàn)著痛苦，痛苦便成了甘泉。六、板書設(shè)計(jì)：?!毛蟲的故事?羨慕?傷心?高興?自信一一奮斗一一耐心一一自勵(lì)一一成功毛毛蟲的故事教學(xué)反思毛毛蟲的故事是語文版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事，故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個(gè)故事告訴孩子們要看到自己的長(zhǎng)處，努力去做，不斷鼓勵(lì)自己，

10、就一定會(huì)取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的，有了自信會(huì)具有什么樣的力量。在備這堂課時(shí)我把重點(diǎn)放在體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受。在教學(xué)中，我緊緊抓住“毛毛蟲內(nèi)心情感的變化”這條線索，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟品味讀懂課文，體會(huì)寓意。在教學(xué)中，我力求做到兩點(diǎn)：一、以讀為本，感悟情感語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文”的理念永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時(shí)間用于讀的訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谡n堂上真實(shí)地讀，充分地讀，用話語點(diǎn)撥，用評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓孩子們?cè)谧x中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進(jìn)而能通過說、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對(duì)生活的感悟。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。二、讓課堂散發(fā)著濃郁的語文芬芳既然是語文課，就要上出語文的特色，在這一課中，無論是重點(diǎn)句的品讀，還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，都是在扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，凸顯簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語文教學(xué)理念。在教學(xué)時(shí)，我圍繞重點(diǎn)詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點(diǎn)句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體驗(yàn)情感。使