七年級(jí)下數(shù)學(xué)期中模擬試卷

1、2019年七年級(jí)下數(shù)學(xué)期中模擬試卷一、選擇題每題3分，共15分1、下面四個(gè)圖形中，1與2是對(duì)頂角的圖形的是 A B C D2、根據(jù)以下表述，能確定位置的是 A、體育館內(nèi)第2排 B、平果縣城教育路C、南偏西45 D、東經(jīng)118，北緯683、在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P 在 軸上，那么點(diǎn)P的坐標(biāo)是 A、0 ，1 B、-1 ，0 C、1 ，0 D、無法確定4、點(diǎn)A-2 ，4，將點(diǎn)A 往上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，再往左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度的到點(diǎn)A，那么點(diǎn)A的坐標(biāo)是 A、-5， 6 B、1， 2 C、1， 6 D、-5， 25、以下命題是真命題的是 A、同位角相等 B、內(nèi)錯(cuò)角相等C、過一點(diǎn)只能畫一條直線 D、兩點(diǎn)之間

2、，線段最短。6、七邊形的內(nèi)角和是 A、720 B、900 C、1080 D、12607、在以下長(zhǎng)度的四根木棒中，能與3cm和7cm的兩根木棒圍成一個(gè)三角形的是 A、7cm B、 4cm C、3cm D、10cm8、只用以下正多邊形，不能進(jìn)展平面鑲嵌的是 A、正三角形 B、正四邊形 C、正六邊形 D、正八邊形9、如圖，以下條件中，能判斷直線ab的是 A、2 B、3C、5=180 D、410、如圖，假設(shè)1=70，2=110，3=70，那么有 .A.ab B.cdC.ad D.任兩條都無法斷定是否平行11、如下圖，右邊的四個(gè)圖形中，經(jīng)過平移能得到左邊的圖形的是 12、點(diǎn)A4，a +8所在的象限是 。

3、A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限13、以下長(zhǎng)度為邊的三條線段能組成三角形的是 A .1,2,3 B. 7,8,20 C. 2,2,8 D. 2,8,814、多邊形的內(nèi)角和為外角和的4倍，這個(gè)多邊形是 。A .九邊形 B. 十邊形 C. 十一邊形 D.十二邊形15、點(diǎn)A1，2先向右平移2個(gè)單位，再向下平移1個(gè)單位得對(duì)應(yīng)點(diǎn)A，那么點(diǎn)A坐標(biāo)是 。A .3，3 B.1，3 C.1，1 D.3，1二、填空題每題3分，共15分16、六邊形的外角和等于_17、假設(shè)點(diǎn)Pa-2,a+2在y軸上，那么P點(diǎn)坐標(biāo)為_。18、把命題對(duì)頂角相等改寫成假如,那么的形式是：_。19、ABC中，A：B：C

4、=1：2：3，那么B=_。20、假設(shè)正n邊形的每個(gè)內(nèi)角都等于150，那么n=_。三、解答題本大題共40分21、此題總分值9分如圖，2，6,4，試說明AEBC,AEBD .請(qǐng)完成以下證明過程.證明: 6ABCE 3= 4BDC BD 2= 21= ADBC22、此題總分值6分如圖，AB/CD，A=40，D=45，求1和2。23、此題總分值6分一個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是17cm,一條邊長(zhǎng)是5cm，求這個(gè)等腰三角形另外兩條邊的長(zhǎng)。21、此題總分值7分如圖，ACD=135DFA=132A=32,求D的度數(shù)。22、12分如圖，把ABC向上平移4個(gè)單位長(zhǎng)度，再向右平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得 ，解答以下各題。1寫出點(diǎn)A

5、、B、C的坐標(biāo)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2在圖上畫出對(duì)應(yīng)的 。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。

6、結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。3寫出點(diǎn)A1， ，C1的坐標(biāo)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名