《蓮葉青青》設(shè)計

1、語文S版四年級下冊蓮葉青青教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。3、理解課文內(nèi)容，體會祖母喜愛蓮葉，為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句，體會祖母喜愛蓮葉、為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)準備：多媒體課件、一盆綠色植物教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，字詞還記得嗎？老師現(xiàn)在來檢測。（課件出示字詞）（二）作者看到青青的蓮葉，眼前就浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的笑臉，內(nèi)心生出了許多感動。今天，我們再一次走進課文，到字里行間去感受這份感動。（齊讀課

2、題）（三）想一想作者回憶了祖母的哪些令人感動的事呢？（板書：種蓮送蓮）二、品讀2-4自然段，體會祖母對蓮葉的喜愛。（一）上節(jié)課我們已經(jīng)了解了祖母種荷葉的整個生長過程，我們再來回顧一下。出示課件：（男、女生合作讀）當挑來河泥時祖母還要抓一把看看成色。當種下挑好的種藕時祖母兩手污泥一直到胳膊肘。當小蓮葉快要冒尖時祖母守著荷花缸不讓孩子們靠近。當小荷葉長出來時祖母欣喜得像看到了新生的孫子。當蓮葉長大有人夸獎荷葉時祖母會倒貼茶水請人觀賞。（二）請同學(xué)們再次回到課文中，細細品讀祖母種蓮的過程，看你對哪些詞句的感悟比較深？就在旁邊作批注。（三）學(xué)生匯報，師出示課件:（四）交流感悟，順學(xué)而導(dǎo)：預(yù)設(shè)：1河泥是

3、雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。（糧食需要看成色來判斷好壞，祖母種荷花時挑的河泥還要看成色，可見十分講究，只有愛蓮的人才能做到這一點。）2到了小蓮葉快要冒尖的時候，老太太就守著荷花缸，不讓孩子們靠近，說是人呼出的熱氣，會讓小葉蔫了。師：小孩子呼出的熱氣真的會使荷葉蔫了嗎？讓我們來試一試。（讓一名學(xué)生對著事先準備的綠葉吹氣，再讓幾個學(xué)生一起吹，師問：小嚇蔫了嗎？祖母為什么要這樣說？）如果你就是祖母，有那么一個調(diào)皮蛋靠近了，你會怎么做？3小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。（出示課件）師：什么是“不以為然”？

4、孩子們心里在想什么？看看插圖中的祖母，她卻顯得怎么樣？（理解“一臉欣喜”。）4.回憶并說話：平時奶奶是怎么疼愛我們的？再讀讀這句，你一定會有新的感受。5選擇最感動自己的句子練習(xí)朗讀，并在小組內(nèi)評讀。6看板書：你能根據(jù)板書提一個值得探究的問題嗎：祖母如此愛蓮，為什么卻將蓮葉剪下來送給了別人？三、品析5-7自然段，體會關(guān)愛（一）按自學(xué)提示的要求學(xué)習(xí)第五至七自然段。出示自學(xué)提示（課件）：1. 讀一讀：用心默讀5.6.7自然段。2. 畫一畫：用“”畫出讓你感動的句子。3. 品一品：你認為祖母是個怎樣的人？把自己的感受寫下來。4. 說一說:同桌互相交流。5. 再讀出自己的感受。（二）學(xué)生匯報，交流學(xué)習(xí)6

5、. “祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個小孩兒忍受痛苦?！保ㄕn件）（1）交流：你體會到了什么？請做做“絲絲吸氣”的動作。你能把這種體會讀出來嗎？（2）想象：這個孩子的瘡到底有多嚴重？師：可能祖母這么大年紀了，也很少見過這么嚴重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是個多么（慈祥、多么善良）的老人。（3）師：你認為這句話該怎樣朗讀？誰再來讀讀這句話？過渡：看到這種情況，祖母是怎么做的呢？7. “她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。（1）請生讀，談你體會到什么？預(yù)設(shè)：從“醒過神來”體會到了祖母明白

6、了孩子需要荷葉放到中藥里煎，以荷葉的涼氣驅(qū)除孩子的暑氣?！摆s快”可以看出祖母動作快。師：從動作快中你又體會到什么？（ 2）“咔”的一聲可以體會到祖母剪得非常干脆，沒有一點猶豫，也可以體會到祖母愛孩子超過愛荷葉，一心為他人著想。（ 3）師：你認為這句話該怎樣朗讀？指名賽讀。（ 4）師引導(dǎo)反復(fù)讀，體會祖母愛孩子勝過愛蓮葉。全班學(xué)生在老師的提示下反復(fù)讀“趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！北M管種藕時，祖母弄得兩手污泥，可為了孩子的病，她卻毫不猶豫：趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。盡管蓮葉快要冒尖時，祖母百般呵護，可為了孩子的病，她又毫不猶豫：趕快

7、拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。盡管祖母對蓮葉的喜愛就像疼愛新生的孫子，可為了孩子的病，她還是毫不猶豫：趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。過渡：不僅如此，而且（生齊讀），“每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條?！贝藭r，如果你就是她的家人，你會對祖母說什么？（5）一家人都覺得可惜了這一缸好荷葉。可祖母卻說（出示課件）。3“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”（1）怎樣說才叫“念念有詞”？誰來“念念有詞”地讀一讀祖母這句話。從祖母的話中你讀懂了什么？（2）一物降一物，涼氣逼暑氣，一物指什么？降是什

8、么意思？第二個一物又指什么？（3） “派上大用場”，往年祖母種的蓮葉有什么用？為什么祖母說今年的蓮葉派上了大用場？（4）罷了，能換一個詞“算了”帶進句中嗎？一個“罷了”表現(xiàn)了祖母怎樣的心態(tài)？你認為該怎樣朗讀這句話呢？（5）你覺得祖母是個怎樣的人？（板書）三、體會寫作方法（一）過渡：如今，我看到這一池蓮葉，就像看到一池清涼，假如祖母擁有這一池清涼，她還會送人嗎？（男同學(xué)齊讀最后一個自然段。）真是一池清涼，眾人分享。難怪作者多年以后，看到荷葉，就會不由自主地想起祖母。（女同學(xué)齊讀第一自然段。）師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？開頭和結(jié)尾都是由荷葉想起祖母，這種寫作方法稱為“首尾呼應(yīng)”，它可以使文章更加完整，渾然一體，讓我們從頭到尾都感受到孫子對祖母的懷念。2、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么用“蓮葉青青”做題目了嗎？師總結(jié)并板書：首尾呼應(yīng)、睹物思人、借物喻人四、拓展延伸1 .學(xué)了課文之后，我們都被祖母善良、關(guān)愛他人的品質(zhì)深深感動了，我們要像祖母那樣做個有愛心的人。其實，感動無處不在，我們的生活中有很多擁有這種情懷的普通人。2 .出示課件。3 .寫出你心中的愛出示：愛，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉。愛，是公共汽車上給老奶奶讓座。愛,是4 .總結(jié)：每個人的成長都離不開別人的關(guān)愛，我們