程雅軍《線段、直線和射線》教案(西師版)

1、線段、直線和射線教學內容：西師大版四年級上冊教材教學目標：1、 認識線段、直線和射線，理解它們的區(qū)別和聯系。2、 體會兩點之間線段最短，知道兩點之間的距離就是它們間的線段長度。3、 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。發(fā)展初步空間幾何觀念。教學重難點：準確認識線段、直線和射線的特征教學方法：教學準備：課件、三角板教學過程：一、 主題引入1、 多媒體課件出示單元主題圖。2、 學生觀察獲取數學現象（有角和線）。3、 引入并板書課題“線段、直線和射線”。二、新知探索一） 教學線段1、 課件提取電線的實物圖，從中抽象出線段。教師：我們先來研究一幅圖中的電線。用多媒體展示一幅電線桿、電線的圖。 教師：同學們看

2、一看兩根電線桿之間的一段電線，你認為這是線段、直線還是射線？ 學生觀察后回答。 教師：這些發(fā)現都非常重要。我們發(fā)現電線直直的，兩端還各有一個點。多媒體課件把電線桿圖中的電線進一步直觀地抽象為線段。 教師：把兩根電線桿之間的這段電線畫出來就是一條線段。 正像同學們發(fā)現的那樣，線段是直直的，并且有兩個點，我們把這個點叫做端點。2、 說一說在生活中你們還看到過哪些線段。3、課件演示畫線段（讓學生模仿見過兩點畫線段）。教師：你們能像老師這樣畫出一條線段嗎？ 指導學生在本子上畫線段，畫完后每個小組派一個代表將畫的線段在視頻展示臺上展示，并且讓學生說一說畫線段的方法。 教師：能量出你畫的線段多長嗎？ 學生

3、量后匯報。點明線段可以度量。4、 課件演示兩點之間四條線的長度，并對比得出結論，兩點之間線段最短。5、歸納線段的特征。線段直直的，有2個端點，可以度量。用手勢來表示。二） 教學直線、射線剛才我們認識了線段，下面我們一起來認識直線和射線。在學習之前老師想知道同學們想知道關于它們哪些方面的知識。生思考說自由說。1、自學直線和射線自學教材2、匯報交流：認識直線師：真線的什么樣的線？生“線段兩端無限延長得到一條直直的線”課件演示由線段兩端無限延長得到一條直直的線。這條線比較頑皮，兩個端點控制不了它，左端還要通過黑板，穿過墻壁，沖出教室-,向外面不斷延長下去，右端也一樣，通過黑板，穿過墻壁-，這樣不斷地

4、延長下去，到底會到達哪兒呢？1) 提問：它有多長呢？（很長很長） 這樣的線有端點嗎？（沒有） 能量出它的長度嗎？（不能）2) 教師給出定義：對，這樣的線叫做直線。3) 用手勢來表示直線。4) 練習、A、試一試過一點能畫幾條直線 ？（無數條）B、試一試過兩點可以畫幾條直線？（只有一條）認識射線師：那射線又是什么樣呢？生：由線段一端無限延長1、課件演示由線段一端無限延長得到一條射線。2、讓學生分組討論射線的特征 并回答下面的問題 1）這條線有幾個端點？(有一個)2）這條線能畫完嗎？（不能）3）這條線可以度量嗎？（不可以）3、給出這樣的線叫做射線。課件顯示輪船上的探照燈。讓學生說說生活中的射線。集體評價。4、試一試用手勢來表示射線。三）填一填線段、直線和射線的區(qū)別和聯系不同點相同點端點個數能否度量都是的線段直線射線借助以上表格對本節(jié)課進行歸納總結。四)、練習。課件出示。五）、小結，這節(jié)課你有什么收獲。1、線段有兩個端點、可以度量，兩點之間線段最短。2、線