三年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)習(xí)題

1、2019年三年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)習(xí)題親愛的同學(xué)們，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了2019年三年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)習(xí)題，希望能給大家到來幫助。祝大家暑假愉快!【快樂暑假】2019年三年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)習(xí)題班級：_ 座號：_ 姓名：_ 得分：_一. 填空每空1分，共18分1. 三位數(shù)乘兩位數(shù)，積最少是 位數(shù)，最多是 位數(shù)。2. 730÷58,要使商是三位數(shù), 里最小填 , 要使商是兩位數(shù),里最大填 .3. 要求工作總量必須知道 和 .4. 小東1991年2月21日生,到今年2月21日剛好滿 周歲.5. 60個月= 年 5日= 時 4小時30分= 分 八、九月共有 天.6. 6

2、60的3倍是 , 990是30的 倍.7. 一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大8倍,積也擴大 倍.8. 2019年是 年,共有 天,它的六月有 天.9. 小明早上7時到實驗學(xué)校上課,下午5時放學(xué)回家,他在學(xué)校的時間是 小時.二.判斷題. 共6分1. 最小的三位數(shù)除以最小的兩位數(shù),商是兩位數(shù). .2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)積一定是三位數(shù). .3. 求一輛汽車一共行駛多少千米的數(shù)量關(guān)系式:速度×時間=工作總量. .4. 在除法算式里,被除數(shù)和除數(shù)同時除以6,商不變. .5. 如今是下午3時,7小時前是上午8時. .6. 每年的最后一個月都是30天. .三. 選擇題共6分1. 3952&am

3、p;divide;38的商 中間有零 中間沒有零 末尾有零2. 125×80的積 末尾有三個0 末尾有兩個零0 末尾有四個03. 兩個數(shù)相除,余數(shù)是29,除數(shù)最小是 . 29 28 304.用24時記時法,下午5時是 5時 17時 17小時5. 下面這些年份, 年是閏年. 1900 2019 20196. 3棵棗樹收了240千克棗,可以求 . 總產(chǎn)量 單產(chǎn)量 工效四. 計算。共40分1.口算題 4分 1000-60= 50×20= 250÷25= 407×3= 30×50×

4、0= 290×30= 260÷1= 680÷4=2.估算. 4分 476×3 3468÷7 2195×4 8210÷93.豎式計算,前兩題要驗算. 12分 114×19 2050÷57 380×24 2835÷274.脫式計算.12分 700÷28+120×8 540-360÷18×

5、5 632+131×4-2765.列綜合算式計算. 48與72的和乘15，積是多少? 1200除以25與10的差，商是多少?五.應(yīng)用題。共30分1.水果店買出28筐荔枝，每筐8千克，每千克5元。共收款多少元?用兩種方法解答2.一條水渠全長5316米。已經(jīng)修了32天，還剩452米沒修，平均每天修多少米?3.一個造紙廠8小時粉碎稻草360噸，照這樣計算，要粉碎1260噸稻草，需用多少小時?列綜合算式解答宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明

6、清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。4.實驗學(xué)校食堂運來一批柴油，方案每天燒柴油450千克，可燒25天，改進爐灶后，可燒30天，如今每天燒柴油多少千克?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和