三年級下冊英語教案Unit 2 My family Part B_人教（PEP）

1、Unit 2My familyPart B教學內(nèi)容Lets talk Lets play Lets learn Lets chant Start to read Lets check Lets singC Story time教學目的【知識目的】可以掌握Lets learn中的三會單詞和Lets talk中的重點句子。【才能目的】能用所學的詞匯與句型“This is.來介紹家人；能運用猜測并答復詢問別人身份的句型“Is he/she your.？Yes,he/she is./No,he/she isnt.【情感目的】培養(yǎng)學生愛家、關(guān)心家人的情感。教學重點1.掌握單詞sister，brother

2、，grandmother，grandma，grandfather，grandpa；2.句型“This is.，“Is he/she your.？Yes,he/she is./No,he/she isnt.的運用。教學難點能運用一般疑問句進展對話。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、課件等。課時安排3課時。第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.老師播放Lets sing部分的歌曲“I love my family兩遍，讓學生聽歌找出歌曲中的家庭成員的單詞。學生可能只能找出father和mother。此時老師適當點出另外兩個grandpa與grandm

3、a。2.再次播放歌曲三遍，學生跟學。3.全班大合唱歌曲。 聽歌復習A部分家庭成員單詞，同時引出新詞，為新課學習做準備。二、Presentation & Practice1.Lets learn1老師展示一幅一家七口的圖片，介紹：“This is.This is her/his family photo.2老師依次指著圖中的父親、母親,學生說單詞father與mother。3老師再指著其他的家庭成員，教授新單詞sister，brother，grandma，grandpa。向?qū)W生說明grandma為grandmoter的口語詞，grandpa為grandfather的口語詞。4游戲：給family

4、 tree貼照片。老師在黑板上畫family tree，family tree中只貼有Mike的照片，老師說單詞，學生拿相應(yīng)的人物圖片貼在family tree中相應(yīng)的位置。5老師先示范扮演Mike介紹他的一位家人。如：This is my grandfather.再給五名學生依次戴上Mike的頭飾，每人幫Mike介紹一位他的家人，不能重復介紹。6兩人一組，看family tree，一人運用句型“Whos.? 詢問人物身份，另一人扮演Mike用句型“Shes/Hes my.答復。7帶讀單詞與句子。8播放錄音，跟讀。2.Lets chant1播放錄音，學生跟唱歌謠。2分男女比賽唱歌謠。 游戲設(shè)置

5、讓學生學習興致高。利用游戲進展了本課句型操練，還復習了A部分的句型，教學效果良好。作業(yè)設(shè)計 制作屬于自己的family tree。板書設(shè)計Unit 2My familyfather mother sister brother grandma/grandmother grandpa/grandfatherThis is my.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.游戲：找一找。老師將mum，dad，grandma，grandpa，mother，father，grandfather，grandfather八張單詞卡片發(fā)給八位學生，八位同學依次讀出自己卡片上的單詞，然后持有

6、意思一樣單詞的兩人配對。2.Lets chant.Man,man，whos this man? Grandpa,grandpa,hes my grandpa. Boy,boy,whos that boy?Brother,brother,hes my brother.Woman,woman,whos this woman?Grandma,grandma,shes my grandma.Girl，girl,whos that girl?Sister,sister,shes my sister. 在游戲中復習單詞。學生們隨著順口溜的節(jié)奏讀句子，輕松復習了所學的句型。二、Presentation &

7、Practice1.Lets talk1學生向老師展示自己的全家福，老師提問。T:Whos that girl？S1:Shes my sister.T:Is she your mother?Yes or no?S1:Yes.T:Is he your father?Yes or no?S1:No.2老師向?qū)W生講解上述對話中yes與no的完好回容許為“Yes，she is.與“No,he isnt.同時也拓展這兩句問句的另一種答復，向?qū)W生講解這兩個一般疑問句答復的不同之處。3利用課件呈現(xiàn)相應(yīng)場景并播放錄音兩遍。放完第一遍后，老師指著課本上相應(yīng)的人物提問：Is he Sarahs brother?I

8、s she Sarahs mother?Is he Sarahs father?播放第二遍錄音，請學生答復以下問題。4老師帶讀對話，幫助學生糾正不正確發(fā)音。5播放錄音，學生跟讀。6兩人一組，一人出示家人照片可以是家人小時候的照片，另一個人用一般疑問句猜測身份。如:S1:Is he your brother?S2:No,he isnt.S1:Is he your father？S2:Yes,he is.2.Lets play1老師帶著學生將對話讀兩遍，然后點學生起來讀。2仿照課本上的例子，與同桌一起編對話，學生可適當發(fā)揮。如：S1:Whos that man？學生展示自己爺爺年輕時的照片S2:G

9、uess.S1:Is he your father?S2:No,he isnt.Hes my grandpa. 學生初次接觸一般疑問句，對于一般疑問句的答復感覺有一定的難度，要多加練習。 帶著問題聽對話，學生的注意力更集中，同時也能引導學生理解對話內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計 熟讀Lets talk部分的對話。板書設(shè)計Unit 2My familyWhos that boy?Hes my brother.Is she/he your.?Yes,she/he is.No,she/he isnt.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.分組唱歌曲“I love my family。2.利

10、用family tree復習家庭成員單詞。二、Presentation & Practice1.Start to read1請幾名學生看圖，幫吳一凡介紹他的家人。2完成第19頁的練習題。3同桌之間互相檢查核對答案。4聽錄音，跟讀。5拿出自己家人的照片用“This is.做介紹。2.Lets check1Look and tick.老師讓學生讀一讀Look and tick.部分的A、B兩個選項中的單詞。給學生三分鐘完成題目，老師巡視輔導。老師一一指著圖中的人物，讓學生看圖說相應(yīng)的家庭成員單詞，然后師生一起確定答案。2Listen and number.讓學生看圖并結(jié)合本單元所學知識，想象圖中人物會說些什么。播放兩遍錄音，完成題目。播放第三遍錄音，每題停頓一會兒，師生核對答案。回憶各圖片對應(yīng)的對話內(nèi)容，試著用英文說一說。再次播放錄音，學生跟讀。3.Story time1播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內(nèi)容。2播放錄音，學生跟讀。3請兩名成績較好的學生扮演Zip與Zoom表演故事。 本節(jié)課主要是做練習，通過練習題復習單元知識。假如課堂時間充足，老師可參加一些課外練習。 作業(yè)設(shè)計1.熟讀本單元Lets learn與Lets