六年級下冊語文教案匆匆(4)_人教新課標(biāo)

1、 ?匆匆?教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目的】1、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。2、抓住重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍惜時間的意識?！窘虒W(xué)重點】體會作者的思想感情，懂得珍惜時間?！窘虒W(xué)難點】：領(lǐng)悟作者對虛度光陰感到無奈和可惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情?！菊n前準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備ppt等；學(xué)生課前搜集朱自清先生的資料【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】 一談話導(dǎo)入：老師的腦海中經(jīng)常會出現(xiàn)剛戴上紅領(lǐng)巾時的畫面；在高中第一次住校時的畫面；讀大學(xué)第一次離家遠(yuǎn)行時的畫面；師范畢業(yè)第一次踏上講臺時的畫面這一幅幅畫面仿佛就在昨天，可是確實已經(jīng)遠(yuǎn)去。

2、老師想問一個和朱自清先生同樣的問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？二初讀課文，理解大意一讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個什么問題？時間為什么一去不復(fù)返？它到那里去了呢？二按作者表達(dá)的順序，理清文章的脈絡(luò)。三、理解課文內(nèi)容。一作者用燕子去了再來，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說明什么？這些事物有去有回，與時間的一去不復(fù)返形成鮮明的比照。二指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。過渡：同學(xué)們，我們在答復(fù)前面的問題時，時間就在不知不覺中悄悄地溜走了。正如作者所說“八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。請同學(xué)們分析作者講這句話的意思。這句話的意思

3、是： 時間無聲無息地溜走，再也沒有了。三你能理解作者的感受“我不禁頭涔涔，而淚潸潸嗎？作者為時間的失去急得出汗，為時間一去不復(fù)返而流淚，學(xué)生可以結(jié)合自己的體會，談一談感想四指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。四閱讀課文第三自然段一考慮：作者是怎樣詳細(xì)描繪日子去來的匆匆的？從文中找出相關(guān)的語句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分，體會作者語言表達(dá)的特點。二交流感悟：作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時間詳細(xì)化了，讓我們感受到了時間它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。三小練筆：同學(xué)們，作者的時間步履匆匆，那么你的時間又是怎樣過去的呢？你能像作者這樣詳細(xì)地揀拾

4、起時間的足跡嗎？ 請你仿照第三自然段的表達(dá)方式，自己也來寫幾句，尋找自己時間流逝的腳步吧！ -的時候，日子-； -的時候，日子-； -的時候，日子-； 五 精讀課文第四自然段一是啊！日子就在不知不覺中悄悄過去，時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請大家從文中找出有關(guān)句子作根據(jù)，并且談?wù)勀愕母邢?。二作者為光陰匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個緊跟著一個的問題中實際上蘊涵著答案，你能試著按你的理解解答嗎？ 師生合作朗讀，老師讀出朱自清先生的問題，學(xué)生根據(jù)對課文的理解給出答復(fù)。三在課文最后，作者為什么再次提出這個問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？他這樣寫的意圖是什么？ 通過重復(fù)提出這個問題，表達(dá)了作者對于光陰流逝的無奈和可惜，提醒我們要珍惜珍貴的時間。四小結(jié)：同學(xué)們，朱自清先生對于時間的流逝，振聾發(fā)聵地喊出了自己的態(tài)度：請珍惜時間吧，不要讓我們的人生虛度！ 過去假如浪費了不少時間的同學(xué)，那么就從如今起開場抓緊每一天吧，因為流逝的時間是不會再回來的！六 拓展閱讀：主題學(xué)習(xí)叢書?感謝生活?p51?沙土和水?p176?成功也許就差那么一小步?學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀這兩篇文章，考慮：這兩個故事分別告訴了我們怎樣的道理？作者是