在中學數(shù)學教學中滲透德育教育的幾點嘗試

1、在中學數(shù)學教學中滲透德育教育的幾點嘗試三水區(qū)西南街道河口中學 劉艷云 佛山教育學會二等獎【摘要】九年義務教育數(shù)學課程標準中已明確規(guī)定：“結合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務”。因此, 在中學數(shù)學教學中滲透德育教育需要數(shù)學教師去鉆研、探究。我在自己的數(shù)學教學工作中做了一些嘗試,主要從以下幾方面入手: 1、利用數(shù)學歷史，對學生進行愛國主義教育；2、利用數(shù)學應用教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風；3、利用數(shù)學之美，對學生進行美的教育。4、結合教學實際，對學生進行辨正唯物主義啟蒙教育；5、利用課題學習，讓學生正確應對生活。【關鍵詞】數(shù)學 利用 德育教育 學生 九年義務教育數(shù)學課

2、程標準中已明確規(guī)定：“結合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務”。因此, 在中學數(shù)學教學中滲透德育教育需要數(shù)學教師去鉆研、探究。我在自己的數(shù)學教學工作中做了一些嘗試,主要從以下幾方面入手:一、利用數(shù)學歷史，對學生進行愛國主義教育愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現(xiàn)行的九年義務教育初中版數(shù)學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中可以適時地挖掘出來對學生進行思想教育，可以達到事半功倍的效果。比如在指導學生閱讀有關幾何的一些知識、中國最早使用負數(shù)、勾股定理、關于圓周率、我國古代有關三角的一些研究、我國古代的一元二次方程等閱讀教材后，告訴學生，我國自古在數(shù)學研究應用

3、方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對圓周率值的計算、負數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學成就令世人矚目。現(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等等，這些典型真實的數(shù)學史實都是愛國主義教育的好素材，不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情懷和民族自豪感,同時也能激勵起學生

4、學習的進取精神。二、利用數(shù)學應用教學，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的作風。數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學學科的基本特征之一，加強數(shù)學與實際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學應用教學可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。我們在講授初三幾何解直角三角形應用舉例引言課時，針對學生不重視這類問題的通病，2 / 5向學生講述了這樣的事實：早在公元前兩千年，我國的治水英雄?大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術的研究達兩千年之多。通過這個故事，不僅使學生看到了

5、中國古代人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值，增強了學生學習數(shù)學應用題的積極性。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應用時，再進一步啟發(fā)學生，數(shù)學知識只有最終同實際問題相結合，運用到實際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實用價值。講正負數(shù)的時候引入個人或單位的收入和支出，溫度的升降，河水的起落，股票的漲跌；講數(shù)據(jù)的統(tǒng)計可結合學生的零花錢、校服型號、年齡；講方程、不等式更是可以以生活中的買賣問題、行程問題為實際模型，讓學生在熟悉的環(huán)境里磨練并提高數(shù)學思維。另外為了加深學生對課堂講授內(nèi)容的理解，提高學生解決實際問題的能力，教師可針對性地給學生布置一些實習作業(yè)，如自己制作測角

6、器，測量學校旗桿的高度，河流的寬度；或者建議學生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學習，了解數(shù)學知識在各方面的應用，并讓他們對生活事例建立函數(shù)模型。讓學生秉棄數(shù)學是空中樓閣的思想，學習實實在在的數(shù)學，有價值的數(shù)學。總之，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢，市場經(jīng)濟變化態(tài)勢，及時增加滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等，引導學生處處做一個生活中的有心人，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生理論聯(lián)系實際的能力。三、利用數(shù)學之美，對學生進行美的教育。數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。古代哲學家、數(shù)學家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。數(shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。

7、比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神?集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的律，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言

8、將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。同時，圓也隱含完滿、團結的力量，圓的終點也是起點，讓我們深深明白“沒有最好，只有更好”的道理，它激勵學生們不懈的奮發(fā)向上，追求完美的自我。 當然，每個幾何圖形都有它的教育意義。三角形讓我們學會沉穩(wěn)，四邊形讓我們學會靈活應變，矩形幫我們塑造個性，圓幫我們打磨棱角，一次函數(shù)為我們指明方向，二次函數(shù)帶我們沖擊人生的高峰，三角函數(shù)指導我們穿越人生的起起落落；再比如黃金分割，讓我們以一種完美的比例去欣賞世界、創(chuàng)造世界，迸發(fā)了模特行業(yè)，巴農(nóng)門神廟，還幫我們制造出新型的農(nóng)藥、醫(yī)療藥品、化學制劑，也讓學生們在熏陶中以一種全新的心情投入到追求完美之中。在教授二次函數(shù)時，通過

9、二次函數(shù)圖像既可以描繪籃球運動的軌跡，又可以刻劃天體運動后軌跡的教學，提示數(shù)學中的奇異美。數(shù)學美還體現(xiàn)在簡潔上，數(shù)學中概念（包括定義、公理、定理、法則、公式）的產(chǎn)生與發(fā)展，都具有高度的嚴密性、概括性與準確性。數(shù)學中的簡潔美無處不在，大到整個知識體系，小到一個定理的語言表達都體現(xiàn)著數(shù)學的簡潔美。在數(shù)學教學中，教師要善于把數(shù)學中的這些美學因素挖掘出來，揭示出來，通過在數(shù)學教學中引導學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。四、結合教學實際，對學生進行辨正唯物主義啟蒙教育。辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質變的觀點、互相聯(lián)系、互相制

10、約的觀點的教育。數(shù)學自身充滿著矛盾、運動、發(fā)展和變化，體現(xiàn)著唯物論的辯證法，是體現(xiàn)唯物論和辯證法更具體、更廣泛的學科。數(shù)學教材中辯證唯物主義教育的素材很多。例如，正數(shù)與負數(shù)、有理數(shù)與無理數(shù)、常量與變量等都是對立統(tǒng)一的；函數(shù)等體現(xiàn)了事物運動變化的觀點，互相聯(lián)系的觀點；數(shù)的概念、角的概念等都是由實際需要不斷擴展，充分說明了事物總是不斷向前發(fā)展的；每一個數(shù)學概念的建立，性質、定理、公式、方法的發(fā)現(xiàn)和總結，總要經(jīng)過實踐認識再實踐的認識過程；解決一個數(shù)學問題，總是把它轉化為熟知的問題，或者將復雜的問題轉化為簡單的問題，這就是矛盾轉化的原理這些為數(shù)學教學中向學生進行辯證唯物主義教育提供了很好的素材。數(shù)學課程對學生辯證唯物主義啟蒙教育有著特殊的有利條件，在數(shù)學教學中，我們應自覺地挖掘教材中的辯證唯物主義教育因素，對學生進行辯證唯物主義教育，樹立科學的世界觀。五、利用課題學習，讓學生正確應對生活。 初中數(shù)學中有許多的課題學習，制作長方體、數(shù)據(jù)的收集與處理、調查吸煙的危害等讓學生們在研究或調查過程中受到磨練或淺嘗挫折，通過他們的小組分工、協(xié)作、合作，會讓他們在探究中自學到許多課本中沒有的知識，為他們將來踏入社會生活的社交工作奠定堅實的基礎。也會培養(yǎng)他們遇敗不餒，在逆境中成長的思想?？傊?，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進