《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)固原市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李應(yīng)軍教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第八單元第85頁(yè)88頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)畫圓。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷合作、探究、動(dòng)手折疊等方法掌握?qǐng)A各部分名稱，通過(guò)畫、測(cè)量、比較等方法發(fā)現(xiàn)圓的特征等過(guò)程，體驗(yàn)到圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，體驗(yàn)成功的愉悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解圓的相關(guān)概念，歸納圓的特征、學(xué)會(huì)畫圖，注重圓和生活的了解。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程及教師活動(dòng)案學(xué)生活動(dòng)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖課前活動(dòng)：拉圓圈游戲。評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)，選出一個(gè)最好的圓

2、圈，以備后用，教師在黑板上畫圓圈和簡(jiǎn)筆畫。一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入1、議一議老師畫的椰子樹好不好，像什么，怎么會(huì)更好。2、猜一猜今天學(xué)習(xí)的主題是什么？板書課題、圓的認(rèn)識(shí)。3、談一談想學(xué)習(xí)和研究圓的哪些問(wèn)題。整理選擇本節(jié)課要研究的4個(gè)問(wèn)題（圓的用處、區(qū)別、特征、畫法）二、探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、圓用在什么地方。播放生活中的圓，閃動(dòng)有關(guān)物體上的圓，指出圓在生活中的著廣泛的運(yùn)用。2、圓和平面直線圖形的區(qū)別。提問(wèn)：圓是由線段圍成的嗎？它是平面上的一種什么圖形？3、認(rèn)識(shí)圖的各部分名稱（1）游戲讓學(xué)生拉出圓圈，理解圓上、圓外、圓內(nèi)各指什么？如果把老師當(dāng)作數(shù)學(xué)中的一個(gè)點(diǎn)，再理解圓上的點(diǎn)，圓內(nèi)的點(diǎn)等數(shù)學(xué)名詞。（2

3、）用計(jì)算機(jī)演示：圓上的無(wú)數(shù)學(xué)個(gè)點(diǎn)和圓內(nèi)最中心的一個(gè)點(diǎn)，指出這個(gè)點(diǎn)就叫圓心。板書：圓心（O），再通過(guò)演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)半徑（r）和直徑（d）。（3）用課件出示圓內(nèi)的一些線段，讓學(xué)生判斷半徑和直徑。4、探索圓的特征。（1）讓學(xué)生拿出紙圓片，任意對(duì)折、 找出圓心，半徑和直徑，看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）讓同桌合作，動(dòng)手量一量幾條半徑和直徑，填記錄單，看又有什么發(fā)現(xiàn)？（3）適時(shí)點(diǎn)拔、引導(dǎo)、強(qiáng)化、板書：同圓內(nèi)：d=2r，r=d/2。5、學(xué)習(xí)圓的畫法（1）提問(wèn)：用哪些工具可以畫圓呢？請(qǐng)同學(xué)們自由合作自選工具畫圓。（2）示范用圓規(guī)畫圓。強(qiáng)調(diào)：圓心決定圓的位置（定點(diǎn)），半徑?jīng)Q定圓的大?。ǘㄩL(zhǎng)）。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固強(qiáng)化想

4、到“圓圓圓”數(shù)學(xué)超市游玩，需經(jīng)過(guò)四道關(guān)卡的挑戰(zhàn)，有信心嗎？課件出示：快樂(lè)do：判斷（1）半徑等于直徑的2倍。（ ）（2）所有的半徑都相等。 （ ）（3）圓心決定圓的大小。 （ ）（4）鐘表的分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周形成的圖形是圓。 （ ）快樂(lè)mi：解決問(wèn)題唐老鴨的車輪為什么要做成圓的。米老鼠想做一個(gè)方輪子，行不行？快樂(lè)fa：在正方形紙里任意畫一個(gè)圓，再畫一個(gè)最大的圓怎么畫？四、反思體驗(yàn)，回顧內(nèi)化這節(jié)課有哪些收獲，還有什么問(wèn)題？五、課外延伸，拓展提高請(qǐng)同學(xué)們課后在操場(chǎng)上畫一個(gè)半徑10米的圓，想想辦法，怎么畫？課后放松：聽音樂(lè)和學(xué)生告別。小組合作邊說(shuō)邊拉圓圈。選用不同工具畫圖圈。評(píng)價(jià)老師的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生多談自

5、己的看法和建議。根據(jù)圖片猜學(xué)習(xí)內(nèi)容。看著課題，同桌商量、交流想知道圓的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，邊說(shuō)邊作適當(dāng)?shù)挠涗?。列舉生活中的圓，用一句話總結(jié)圓的用處。比較圓和長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的區(qū)別，明白圓是平面上的一種曲線圖形。在游戲中用數(shù)學(xué)名詞來(lái)描述圓圈和老師同學(xué)的位置。觀察猜想圓上有多少個(gè)點(diǎn)？觀察、確定圓上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，猜想把圓心和這無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)能不能連起來(lái)，連起來(lái)是什么？在老師的幫助下認(rèn)識(shí)直徑、半徑。學(xué)生動(dòng)手操作，先對(duì)折，想對(duì)折幾次就對(duì)折幾次，標(biāo)出半徑和直徑后認(rèn)真思考、觀察看有什么發(fā)現(xiàn)，再動(dòng)手測(cè)量，記錄好數(shù)據(jù)，然后分小組匯報(bào)探索發(fā)現(xiàn)的情況。概括圓的特征，半徑和直徑的關(guān)系。選用不同的方法試著畫圓，然后談自己或小

6、組畫圓的感受和體會(huì)。小結(jié)畫圓的方法。 在放松中游玩參觀“圓圓圓”數(shù)學(xué)超市，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)挑戰(zhàn)，并說(shuō)出自己的理由和想法。小組討論、交流，談自己的想法，為唐老鴨和米老鼠出出好主意。討論：怎樣確定圓心和半徑。自由的談自己的收獲，說(shuō)自己迷惑的問(wèn)題。欣賞音樂(lè)，在美妙的旋律中愉快結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。在玩中初步感悟圓，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟圓的用處。為后面理解圓的特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力，經(jīng)歷合作、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以現(xiàn)實(shí)生活情境為背景，感悟所學(xué)圓的知識(shí)與生活的密切關(guān)系，讓數(shù)學(xué)生活化。在新舊知識(shí)的對(duì)比中，讓學(xué)生感知、接受、認(rèn)知新事物，加深影響。突破重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠形象、直觀、深刻、準(zhǔn)確的理解有關(guān)圓的數(shù)學(xué)名詞，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和表述能力。借助多媒體形象直觀的輔助作用，讓學(xué)生加深對(duì)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，嘗試著解決問(wèn)題，經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)圓的特征這一數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程。體驗(yàn)成功的自豪，探究發(fā)現(xiàn)后的喜悅或失敗的情感過(guò)程。在相互合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)散思維和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)給學(xué)生一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的自信和敢于