大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)及課程體系介紹北京市華普億方軟件科技有限公司1 / 22一、華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)概述我國大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)熱點(diǎn)問題，長期受到國家及社會(huì)的重視。而受國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，我國大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，今年我國600萬大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)壓力。溫家寶總理在今年初的工作報(bào)告中明確提出：高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨諸多難題，調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)最艱難的不是資金，知識(shí)、技能和信息的缺乏才是創(chuàng)業(yè)的最大困難。創(chuàng)業(yè)者必須具備的足夠的知識(shí)和能力，才能獲得成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)前獲得所需各種素質(zhì)能力的全面培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)教育課程具有突出的實(shí)踐性，必須結(jié)

2、合一定的實(shí)訓(xùn)。針對(duì)實(shí)訓(xùn)教育方面的教學(xué)設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，更是創(chuàng)業(yè)教育中的難點(diǎn)。目前高校創(chuàng)業(yè)教育最缺乏的是：完整的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系以及全方位創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐。因此，高校急需建立與實(shí)踐相結(jié)合的、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。北京市華普億方軟件科技有限公司是專業(yè)從事模擬教學(xué)軟件產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)、銷售的高科技企業(yè)。公司被北京市科委認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)，并獲得雙軟認(rèn)證。華普億方公司自成立以來，憑借雄厚的技術(shù)實(shí)力和良好的信譽(yù)，始終致力于教育信息化和教學(xué)現(xiàn)代化，在教育培訓(xùn)領(lǐng)域形成了較高的影響力和知名度，產(chǎn)品與服務(wù)得到了用戶廣泛贊譽(yù)。公司多次參與國家高新技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)和項(xiàng)目合作，多層次、多方面開展與高校的長期合作。

3、通過校企互補(bǔ)共享軟硬件和人力資源，為社會(huì)信息化提供高水平的軟件及增值服務(wù)，現(xiàn)已成為計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)。2008年，北京華普億方軟件科技有限公司承擔(dān)了中國高等教育學(xué)會(huì)的“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與發(fā)展研究”2008年度重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃課題創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬仿真平臺(tái)研究。華普億方公司推出的華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是該項(xiàng)課題的研究成果。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是在充分調(diào)研當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，汲取國內(nèi)外著名商學(xué)院、管理咨詢中心、高校創(chuàng)業(yè)研究中心、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程的精髓而設(shè)計(jì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)體系，符合我國高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際需要。華普億方公司將模擬實(shí)踐教學(xué)與

4、IT技術(shù)成功結(jié)合并應(yīng)用到該平臺(tái)中，充分發(fā)揮了多次參與國家高新技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)及長期與高校進(jìn)行多方位多層次合作的經(jīng)驗(yàn)，成功打造了國內(nèi)第一款系統(tǒng)化、集成化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)將全新的教育理念貫穿其中。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中體現(xiàn)的“自主學(xué)習(xí)”和“體驗(yàn)式”教學(xué)設(shè)計(jì)理念獲得了教師和大學(xué)生的熱烈歡迎，為學(xué)生提供一個(gè)可以根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)需要而針對(duì)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的平臺(tái)，使學(xué)生可以把原有所學(xué)的各種創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)滲透到創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，成為繼傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)之后的一種全新的培訓(xùn)教學(xué)模式，從而可以全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力和素質(zhì)。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)將讓大學(xué)生得到所需的各種創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)

5、訓(xùn)練，全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，使當(dāng)代大學(xué)生成為有智慧、有能力的創(chuàng)業(yè)者！二、華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)簡介華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)分為四大板塊：創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)能力塑造、創(chuàng)立我的企業(yè)、經(jīng)營我的企業(yè)。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)從了解創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，到企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)，涵蓋了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種知識(shí)和能力，并通過大量實(shí)訓(xùn)讓大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)過程中及創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營管理能力，培養(yǎng)大學(xué)生具備成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。1、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備板塊包括創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)論壇。1）創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)包含的創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)是國內(nèi)第一套綜合性的創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)

6、系統(tǒng)，包含了職業(yè)性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)、職業(yè)興趣測(cè)試、管理能力測(cè)試、營銷能力測(cè)試、心理穩(wěn)定測(cè)試、創(chuàng)業(yè)傾向測(cè)試、創(chuàng)業(yè)能力測(cè)試和創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)測(cè)試九項(xiàng)測(cè)評(píng)，內(nèi)含數(shù)百道測(cè)評(píng)題目，測(cè)試后系統(tǒng)將自動(dòng)給出測(cè)評(píng)結(jié)果。創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)準(zhǔn)確地對(duì)受試者自身的興趣、性格、氣質(zhì)、行為取向和能力等特征進(jìn)行分析，全面反映被測(cè)者的能力、素質(zhì)和特長，為創(chuàng)業(yè)者指出學(xué)習(xí)和努力的方向。2）創(chuàng)業(yè)政策華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)含的創(chuàng)業(yè)政策欄目按照國家、地方、教育部、人力資源和社會(huì)保障部政策進(jìn)行分類顯示，匯集最新的政策信息，幫助大學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)政策。最新的創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策可隨時(shí)補(bǔ)充。3）創(chuàng)業(yè)論壇創(chuàng)業(yè)論壇給大學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)信息、

7、創(chuàng)業(yè)教育體會(huì)的交流平臺(tái)，教師也在平臺(tái)中給出學(xué)生指導(dǎo)。2、創(chuàng)業(yè)能力塑造創(chuàng)業(yè)能力塑造板塊是從典型的案例分析出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)商業(yè)活動(dòng)中遇到的戰(zhàn)略、成長、發(fā)展的關(guān)鍵問題進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生的商業(yè)決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)思維，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練塑造學(xué)生的商業(yè)能力，為學(xué)生將來在真正的創(chuàng)業(yè)中獲得成功提供良好的實(shí)訓(xùn)工具。創(chuàng)業(yè)能力塑造板塊包括思維能力訓(xùn)練、案例分析訓(xùn)練、商業(yè)模式案例、市場營銷案例、團(tuán)隊(duì)管理案例、財(cái)務(wù)分析案例、創(chuàng)業(yè)融資案例及綜合案例分析，涵蓋了最主要的創(chuàng)業(yè)能力和商業(yè)能力訓(xùn)練。案例訓(xùn)練即有客觀答題，通過標(biāo)準(zhǔn)答案鍛煉學(xué)生正確進(jìn)行思維，又可在案例分析中進(jìn)行研討，通過頭腦風(fēng)暴開拓學(xué)生的思路，鍛煉人際溝通能力。

8、教師可在系統(tǒng)中添加新的案例，并可進(jìn)行多方面的教學(xué)控制，包括行業(yè)選擇、案例選擇、時(shí)間控制等，讓教師的教學(xué)安排更加自由。3、創(chuàng)業(yè)我的企業(yè)創(chuàng)立我的企業(yè)包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)模塊，實(shí)際體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的前期過程。1）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書學(xué)生先進(jìn)入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書訓(xùn)練題，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念和重點(diǎn)知識(shí)，訓(xùn)練題考核通過后，才能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫。學(xué)生先完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書各部分的概要，通過與老師同學(xué)的互評(píng)和學(xué)習(xí)，掌握商業(yè)計(jì)劃書的要點(diǎn)。之后學(xué)生撰寫完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，通過學(xué)生小組和老師的在線互評(píng)，完成一個(gè)專業(yè)化的商業(yè)計(jì)劃書。教師可篩選學(xué)生作品中的優(yōu)秀代表供其他學(xué)生在線學(xué)習(xí)借鑒。2）創(chuàng)立企業(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)立企業(yè)實(shí)訓(xùn)通過現(xiàn)實(shí)場景的仿真，提

9、供給學(xué)生一個(gè)企業(yè)創(chuàng)立初期活動(dòng)的仿真訓(xùn)練環(huán)境。學(xué)生通過模擬，了解企業(yè)創(chuàng)立過程和其中的關(guān)鍵要素，為將來開辦企業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。在創(chuàng)立企業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊，學(xué)生可體驗(yàn)四種類型企業(yè)（包括有限責(zé)任公司、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、個(gè)體工商戶）的創(chuàng)立過程，學(xué)生通過比較能了解不同類型企業(yè)創(chuàng)立過程的相同和差異。軟件模擬了企業(yè)設(shè)立、分支結(jié)構(gòu)設(shè)立、國內(nèi)商標(biāo)注冊(cè)3種企業(yè)行為，讓學(xué)生全面了解企業(yè)創(chuàng)立初期的主要活動(dòng)。創(chuàng)立企業(yè)實(shí)訓(xùn)的每個(gè)訓(xùn)練模塊流程詳細(xì)完整，為學(xué)生劃分了明晰的步驟，教師也可對(duì)創(chuàng)立流程進(jìn)行控制和選擇。模擬申請(qǐng)過程以最新政策為基礎(chǔ)，并且進(jìn)行了真實(shí)申請(qǐng)資料的填寫模擬，讓學(xué)生不僅僅了解創(chuàng)立公司的程序，更能掌握關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，給予

10、學(xué)生一個(gè)很好的體驗(yàn)平臺(tái)。4、經(jīng)營我的企業(yè)經(jīng)營我的企業(yè)是創(chuàng)業(yè)后企業(yè)管理的模擬實(shí)踐板塊，通過仿真軟件，體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營，探索創(chuàng)業(yè)后企業(yè)如何成長，如何在市場競爭中取得優(yōu)勢(shì)，通過經(jīng)營實(shí)訓(xùn)為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)置了企業(yè)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)軟件，并可按照高校的實(shí)際需要，配置“核心管理”、“全面管理”、“行業(yè)實(shí)訓(xùn)”三類模擬經(jīng)營管理軟件。1）企業(yè)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)該軟件模擬了中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)營活動(dòng)，仿真了企業(yè)所處的外部環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營和市場競爭活動(dòng)。在模擬平臺(tái)中，學(xué)員經(jīng)營的虛擬企業(yè)要通過分析各種信息，規(guī)劃及執(zhí)行企業(yè)競爭策略，制定各類經(jīng)營決策，在不斷變化的競爭環(huán)境中獲得企業(yè)經(jīng)營的體驗(yàn)，并逐

11、漸掌握全面的企業(yè)經(jīng)營決策技能。軟件的經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)用了大量的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，仿真程度非常高，并向教師開放了參數(shù)的設(shè)置，教師可自由設(shè)定多種經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)狀況，方便教學(xué)工作的開展。軟件有良好的幫助和提示系統(tǒng)，便于學(xué)生的自學(xué)和訓(xùn)練。模擬軟件的競爭結(jié)果以圖表形式體現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)經(jīng)營結(jié)果的分析，也有利于教師進(jìn)行教學(xué)。軟件設(shè)定了全面的企業(yè)評(píng)價(jià)體系，旨在幫助學(xué)生體會(huì)企業(yè)經(jīng)營的關(guān)鍵要素，對(duì)企業(yè)管理有更深層次的理解。2）核心管理實(shí)訓(xùn)軟件（選配）核心管理模塊可選配市場營銷管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等實(shí)訓(xùn)模擬軟件，分別對(duì)應(yīng)企業(yè)各重要職能部門。細(xì)致模擬各重要職能部門的管理活動(dòng)，掌握各項(xiàng)管理的方法、技能。通過模擬實(shí)訓(xùn)，將

12、來可以在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮重要的作用。3）全面管理實(shí)訓(xùn)軟件（選配）全面管理模塊可選配企業(yè)資源管理實(shí)訓(xùn)和企業(yè)運(yùn)營管理實(shí)訓(xùn)。前者的核心是ERP，即企業(yè)人、財(cái)、物資源的合理利用，發(fā)揮最大的效益。后者一方面是體驗(yàn)企業(yè)全面管理，熟悉企業(yè)中每個(gè)部門的職能和日常管理，了解各部門間的相互聯(lián)系和分工協(xié)作；另一方面是鍛煉科學(xué)決策的能力，體會(huì)科學(xué)管理給企業(yè)帶來的巨大效益。4）行業(yè)管理實(shí)訓(xùn)行業(yè)管理的實(shí)踐訓(xùn)練是分行業(yè)進(jìn)行的，目前包括比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流業(yè)、電子商務(wù)、國際貿(mào)易等等，你可以選擇將來準(zhǔn)備進(jìn)入的行業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)之前體驗(yàn)行業(yè)的特點(diǎn)，為將來的成功創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。將來華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中還將

13、補(bǔ)充更多行業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬軟件，適應(yīng)更多的高校需要。三、中國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程參考方案為了讓高校成功開展創(chuàng)業(yè)教育，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系，華普億方公司和中國高等教育學(xué)會(huì)以課題為基礎(chǔ)，共同開發(fā)了中國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程參考方案。該課程參考方案以中國高等教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題資助項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校素質(zhì)拓展課程為主要參考，融合華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系與創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，建立了全新的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系。華普億方公司將與該書編者合作修訂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的配套教材，補(bǔ)充和完善教學(xué)內(nèi)容，成為具備創(chuàng)新性、實(shí)用性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程用書。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程參考方案中

14、，教學(xué)分為十個(gè)單元，每個(gè)單元針對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，并按照創(chuàng)業(yè)的過程和能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)過程進(jìn)行課程次序的編排。各?？筛鶕?jù)自己的課時(shí)安排和課程體系進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到最滿意的教學(xué)效果。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排設(shè)計(jì)方案簡單介紹如下：第一單元：創(chuàng)業(yè)概述教師講授：創(chuàng)業(yè)概念及創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)（1學(xué)時(shí)），實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（0.5小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)（4學(xué)時(shí)）第二單元：創(chuàng)業(yè)能力教師講授：商業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別（1學(xué)時(shí)）、建立核心團(tuán)隊(duì)（1學(xué)時(shí)）、制訂財(cái)務(wù)計(jì)劃（2學(xué)時(shí)）、創(chuàng)業(yè)融資（1學(xué)時(shí)），實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（1小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：商業(yè)機(jī)會(huì)案例訓(xùn)練（3學(xué)時(shí)）、團(tuán)隊(duì)管理案例訓(xùn)練（3學(xué)時(shí)）、融資實(shí)訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）第三單元：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書教師講授

15、：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫（1學(xué)時(shí)），創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)），實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（1小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書實(shí)訓(xùn)（8學(xué)時(shí)）第四單元：創(chuàng)立企業(yè)教師講授：工商企業(yè)注冊(cè)登記（2學(xué)時(shí)），實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（1小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)（3學(xué)時(shí)）第五單元：企業(yè)財(cái)務(wù)管理教師講授：現(xiàn)金流（1學(xué)時(shí)）、財(cái)務(wù)管理（2學(xué)時(shí)）、財(cái)務(wù)分析（2學(xué)時(shí)），實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（0.5小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：融資案例訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)）、財(cái)務(wù)分析案例訓(xùn)練（1學(xué)時(shí)）第六單元：企業(yè)人力資源管理教師講授：人力資源管理（3學(xué)時(shí)）, 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（1小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：企業(yè)人力資源管理實(shí)訓(xùn)（3學(xué)時(shí)）第七單元：企業(yè)營銷管理與電子商務(wù)教師講授：市場營銷管理（3學(xué)時(shí)）、電子商務(wù)（1學(xué)時(shí)）, 實(shí)訓(xùn)指

16、導(dǎo)（2小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：市場營銷管理實(shí)訓(xùn)（3學(xué)時(shí)），電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）第八單元：商務(wù)談判教師講授：商務(wù)談判（1學(xué)時(shí)）、商業(yè)合同（1學(xué)時(shí)）, 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（0.5小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：國際貿(mào)易洽談與合同實(shí)訓(xùn)（1學(xué)時(shí)）第九單元：政策與法律教師講授：創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策（1學(xué)時(shí)）、創(chuàng)業(yè)中的法律問題（2學(xué)時(shí)），實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（0.5小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)政策（1學(xué)時(shí)）、商標(biāo)注冊(cè)實(shí)訓(xùn)（1小時(shí)）第十單元：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與企業(yè)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)教師講授：企業(yè)戰(zhàn)略管理（2學(xué)時(shí)）, 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)（2小時(shí)）學(xué)生實(shí)訓(xùn)：企業(yè)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)（6小時(shí)）創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)參考方案總覽：教學(xué)單元內(nèi)容授課學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)總課時(shí)1創(chuàng)業(yè)概念與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)10.545.52創(chuàng)業(yè)

17、能力518143創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書318124創(chuàng)立企業(yè)21475財(cái)務(wù)管理50.5611.56人力資源管理316107營銷管理及電子商務(wù)4216228商務(wù)談判20.524.59政策與法律30.525.510企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)營實(shí)訓(xùn)222428合計(jì)301080120教師講授知識(shí)總計(jì)約為30小時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的說明和指導(dǎo)，每個(gè)單元平均大約1小時(shí)，共計(jì)約10個(gè)小時(shí)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。因此，教師授課時(shí)間總計(jì)大約為40小時(shí)。學(xué)生在華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中實(shí)訓(xùn)鍛煉的時(shí)間大約為80小時(shí)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)部分可以在課堂完成，也可以在課后練習(xí)。建議在校園局域網(wǎng)內(nèi)對(duì)學(xué)生開放實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，充分發(fā)揮

18、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的自學(xué)功能。 四、總結(jié)華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)及課程體系體現(xiàn)了教育理念創(chuàng)新與教學(xué)方法及工具創(chuàng)新，采用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)建模技術(shù)，獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)建了教師“教練式”教授與學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)的平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)體系，對(duì)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)及課程體系的研發(fā)成果滿足了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求和當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)要求，填補(bǔ)了國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)體系的空白，為創(chuàng)業(yè)教育提供了最實(shí)用的教學(xué)手段和實(shí)訓(xùn)工具，不僅有利于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也有利于社會(huì)開展專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。課程體系可以廣泛應(yīng)用于高校創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

19、、創(chuàng)業(yè)孵化園和社會(huì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，使各類創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)以較低成本來實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者的綜合創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的推出，將為高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育提供了優(yōu)秀的教育工具和解決方案，通過與全國高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，完善高校的創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)體系，在高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過程中發(fā)揮巨大的作用。華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的推出，將更好的落實(shí)國家針對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)支持政策，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，開啟美好的未來！附：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)參考方案高校可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育建立專門的實(shí)驗(yàn)基地或?qū)嵱?xùn)實(shí)驗(yàn)室，利用多媒體設(shè)備為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)提供良好的環(huán)境。一、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體方案創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，我們建議有條件的院校可以建設(shè)為同時(shí)擁有教學(xué)區(qū)、準(zhǔn)備區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)的多媒體教室。如果實(shí)驗(yàn)室面積相對(duì)較小，可以建設(shè)教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)合二為一的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效果圖如下：1、教學(xué)區(qū)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課堂教學(xué)的區(qū)域。該區(qū)域不需要學(xué)生電腦及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為教師提供電腦設(shè)備及投影儀即可。2、準(zhǔn)備區(qū)教師進(jìn)行軟件設(shè)置和學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理的區(qū)域。該區(qū)域配備教師機(jī)，也可將服務(wù)器放在該區(qū)域，用于對(duì)