2017年4月湖州、衢州、麗水三地市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷高三語(yǔ)文及答案(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年4月湖州、衢州、麗水三地市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷高三語(yǔ)文考生須知： 1本試題卷共8頁(yè)，四部分，24題。滿分l50分，考試時(shí)間l50分鐘。 2考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題卷上。 3選擇題的答案須用28鉛筆將答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如要改動(dòng)，須將原填涂處用橡皮擦凈。 4非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題卷的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，寫在試卷上無(wú)效。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)1下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分) A茶峒地方憑水依山筑城，近山一面，城墻儼(yn)然一條長(zhǎng)蛇，緣山爬去；臨水一面則

2、在城外河邊留出余地設(shè)碼頭，灣泊(bó)小小蓬船。 B喊聲，笑聲，千萬(wàn)雙腳的跺(duò)地聲震天動(dòng)地；喧囂不時(shí)加劇，涌向大階梯的人流不時(shí)折回來(lái)，亂作一團(tuán)，攪成漩(xuàn)渦。 C回歸自然，首先要把自己回歸成一個(gè)散淡的村野之人，居所當(dāng)然也應(yīng)毫無(wú)市儈 (kuài)氣息，徹底消融(róng)于自然，如雨入湖。 D一支蘸(zàn)了胭脂的畫筆，任你在時(shí)光的鏡中怎樣涂抹，也描摹(mó)不出最初的滋味，曾經(jīng)的風(fēng)景再美，也只是曾經(jīng)而已。閱讀下面的文字，完成23題。 一只白鶴高雅地踮起足尖，將長(zhǎng)喙伸向太陽(yáng)的方向，一次又一次，總是與其它的鶴擦

3、肩而過(guò)，甲然后一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧：這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨(dú)。乙雙人舞的風(fēng)格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的；雙鶴頸項(xiàng)相繞，四足靈巧地此起彼落，每一個(gè)動(dòng)作都是互相呼應(yīng)的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲、扇動(dòng)著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對(duì)方；那般纏綿悱惻、難舍難分；鶴在舞蹈時(shí)，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛(ài)意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而自愧不如。當(dāng)鶴們一同起舞時(shí)，猶如風(fēng)起云涌電閃雷鳴，一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的優(yōu)美的集體舞開始了，整個(gè)籠子似乎都在震撼。丙我聽(tīng)見(jiàn)了雄渾的交響樂(lè)，還有曠野春風(fēng)的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無(wú)人，依舊悄然無(wú)聲

4、地進(jìn)行著。2文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分) A高雅 B纏綿悱惻 C猶如 D優(yōu)美3文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(2分) A甲 B乙 C丙4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分) A面對(duì)“微信拉票”，家長(zhǎng)們要有篤定的文化信仰和強(qiáng)大的內(nèi)心世界，不能隨波逐流。只有這樣，才能幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，豐富孩子的精神世界。 B煙花的刺鼻味道是因?yàn)楹腥挤藕螽a(chǎn)生的氮氧化物、硫化氫、一氧化碳等氣體和煙塵顆粒等有害物造成的，這些氣體和煙塵能瞬時(shí)提高PM25濃度。 C近期出臺(tái)的“雙一流”建設(shè)實(shí)施辦法明確提出，要制定科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，加大經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)支持力度，建立高校及學(xué)科建設(shè)的

5、有進(jìn)有出的動(dòng)態(tài)調(diào)整。 D中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)用娛樂(lè)的方式使詩(shī)詞歌賦變得平民化，推動(dòng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳揚(yáng)，相信這個(gè)節(jié)目會(huì)使更多的人喜歡古典詩(shī)詞、熱愛(ài)古典文化。5根據(jù)下面內(nèi)容，概括快遞小哥工作的三個(gè)特點(diǎn)。(不超過(guò)20字)(3分) 國(guó)家郵政局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)8家全國(guó)網(wǎng)絡(luò)型快遞企業(yè)的職工人數(shù)達(dá)1084萬(wàn)，快遞行業(yè)的職工總數(shù)估計(jì)超過(guò)140萬(wàn)?？爝f小哥每天早上5點(diǎn)多就得起床，6點(diǎn)多就要進(jìn)入工作狀態(tài)，直到下午6點(diǎn)才可能忙完。遇上“雙ll”等網(wǎng)購(gòu)高峰期，就要通宵工作。除春節(jié)外，幾乎沒(méi)有休息日。他們每天要派送l00多件快遞，打l00多通電話。 絕大多數(shù)的客戶對(duì)快遞小哥都態(tài)度很好，但也有個(gè)別客戶，故意刁難小哥，一

6、個(gè)快遞件讓他們白跑好多回。遇到此類情況，快遞員一般都只能忍著，一方面不想惹事，一方面也出于經(jīng)濟(jì)考慮不想招來(lái)投訴?！翱蛻粢粋€(gè)投訴電話，就可能讓我們幾十個(gè)快遞白跑了?！?某高中校園有只流浪貓，每到三餐飯點(diǎn)時(shí)，總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)到餐廳門口，很多同學(xué)會(huì)給它食物吃，并逗它玩。想象自己是那只貓，用第一人稱寫一段文字，表達(dá)自己的感受。要求：綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒隋三種表達(dá)方式：不少于100字。(6分)二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)(一)閱讀下面的文字，完成79題。(10分)網(wǎng)絡(luò)支付焦慮打了誰(shuí)的臉 “熟人可以篡改你的支付寶密碼”，這一消息在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就刷爆朋友圈，聲稱只要識(shí)別近期購(gòu)買物品或好友頭像，就能找回登錄密碼，

7、登錄其他人的支付寶賬號(hào)。隨后，支付寶發(fā)表聲明，稱其風(fēng)控系統(tǒng)并不會(huì)對(duì)所有用戶提供識(shí)別方式找回密碼，同時(shí)只有登錄密碼并不能支付：上海交大的密碼與計(jì)算機(jī)安全實(shí)驗(yàn)室也表示對(duì)這一安全威脅的描述過(guò)于夸大。 看似并非重大的安全問(wèn)題，依然讓支付寶隨后選擇提高風(fēng)控系統(tǒng)安全等級(jí)，目前只有在用戶自己的手機(jī)上才能通過(guò)這種方式找回密碼。無(wú)論支付寶還是微信，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)支付的“一場(chǎng)虛驚”已經(jīng)不是第一次，公眾的“聞漏洞色變”其實(shí)體現(xiàn)出了某種焦慮。 焦慮從何而來(lái)?從大的背景來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)支付與普通人的生活前所未有地緊密了起來(lái)，除了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，還有線下支付、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)、消費(fèi)金融，多種場(chǎng)景的疊加，讓網(wǎng)絡(luò)支付已經(jīng)成為普通人處理財(cái)產(chǎn)的一個(gè)重要

8、渠道。但與此同時(shí)，公眾缺乏技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的安全創(chuàng)新并不了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性的信心并未建立起來(lái)。與此相對(duì)應(yīng)的，大多數(shù)人并不擔(dān)憂銀行存款的安全。這種安全感其實(shí)正建立在對(duì)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)“靠譜”的判斷上。從這一點(diǎn)來(lái)看。網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)用戶教育，正視用戶們的困惑，特別是在推出新的產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，比如此次的用識(shí)別方式找回密碼，要在其產(chǎn)品頁(yè)面或事前對(duì)安全性進(jìn)行說(shuō)明。 但這次把板子全打在公眾身上也未免偏頗。用戶的擔(dān)憂主要來(lái)自于購(gòu)物清單和好友關(guān)系，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)太容易遭到泄露。事實(shí)上，用各種方式竊取用戶隱私數(shù)據(jù)已成為網(wǎng)絡(luò)黑色產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)。拿購(gòu)物清單來(lái)說(shuō)，不管是電商平臺(tái)、快遞公司，還是手機(jī)和電腦所遭遇

9、到的釣魚網(wǎng)站和木馬病毒，都有方法拿到這些數(shù)據(jù)。況且，包括機(jī)票改簽、淘寶退貨冒充公檢法等“指名道姓”的社工詐騙頻頻見(jiàn)諸報(bào)端，也讓公眾對(duì)基于隱私數(shù)據(jù)的安全服務(wù)方式難言信心。由此可見(jiàn)，對(duì)用戶隱私數(shù)據(jù)保護(hù)的薄弱正是網(wǎng)絡(luò)信息安全必須突破的“瓶頸”。從這一點(diǎn)來(lái)看。公眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)支付的信任感，依賴于整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)安全環(huán)境的改善和個(gè)人隱私數(shù)據(jù)保護(hù)的進(jìn)一步加強(qiáng)，而這個(gè)問(wèn)題的解決，依然有賴于監(jiān)管、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)廠商等幾方面形成合力。 不過(guò)，盡管面對(duì)這樣的大環(huán)境，但在教育用戶之外，互聯(lián)網(wǎng)支付平臺(tái)仍可有所作為，特別是可以借鑒傳統(tǒng)銀行信用卡的面密支付機(jī)制。比如，信用卡如遇盜刷，24小時(shí)內(nèi)可申請(qǐng)追回?；ヂ?lián)網(wǎng)支付平臺(tái)能否實(shí)現(xiàn)這一功能

10、?互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的數(shù)據(jù)化讓支付平臺(tái)相比傳統(tǒng)場(chǎng)景有了更多在技術(shù)上提升風(fēng)控水平的空間，但這些創(chuàng)新與嘗試是否能真正形成一個(gè)為用戶所知的，涵蓋事前、事中和事后的，有效服務(wù)用戶的安全機(jī)制和賠償措施，目前并不明確。 說(shuō)到底，互聯(lián)網(wǎng)的安全與便利是一對(duì)矛盾，過(guò)于強(qiáng)調(diào)安全，將讓產(chǎn)品的實(shí)用性難以保障。考慮到多種支付場(chǎng)景的復(fù)雜性，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新來(lái)保護(hù)用戶，同時(shí)加強(qiáng)用戶教育，將是解決這一矛盾、真正提升用戶安全感的關(guān)鍵。 (選自經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)2017113，有刪改) 7下列對(duì)公眾產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)支付焦慮”根本原因的分析，正確的一項(xiàng)是(3分) A網(wǎng)絡(luò)支付與公眾生活聯(lián)系緊密，己成為公眾處理財(cái)產(chǎn)的一個(gè)重要渠道

11、。 B公眾不太了解互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的安全創(chuàng)新，對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性缺乏信任感。 C網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)在推出新產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，對(duì)用戶做產(chǎn)品安全性教育不夠。 D整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境存在著信息不安全的問(wèn)題，對(duì)用戶隱私數(shù)據(jù)保護(hù)薄弱。 8下列說(shuō)法，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分) A網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)要消除網(wǎng)絡(luò)支付的安全問(wèn)題，需要不斷提高風(fēng)控系統(tǒng)安全等級(jí)。 B公眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性缺乏足夠的信心，原因是網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)不夠“靠譜”。 C互聯(lián)網(wǎng)支付平臺(tái)可以借鑒傳統(tǒng)銀行信用卡的面密支付機(jī)制以提升風(fēng)控的水平。 D要公眾提增對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)的信心，就需要?jiǎng)?chuàng)新制度以保護(hù)用戶的信息安全。9結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勏熬W(wǎng)絡(luò)支付焦慮”的主要方法。(4分) (二)

12、閱讀下面的文字，完成l013題。(20分)父【日本】芥川龍之介 這事發(fā)生在我上中學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。 那年秋天，學(xué)校組織了一次從日光到足尾的歷時(shí)三天的修學(xué)旅行。 出發(fā)那天，我連早飯也沒(méi)正經(jīng)吃就從家里跑出去了。雖然，坐電車到火車站，連二十分鐘也用不了，但還是不由得感到著急。 天公不作美。陰沉沉的。令人覺(jué)得四下里工廠發(fā)出的汽笛聲一旦震撼邪暗灰色的水蒸氣，說(shuō)不定就會(huì)化為一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨哩。在陰郁的天空下面，火車馳過(guò)高架鐵道，運(yùn)貨馬車駛向被服廠，店鋪一爿挨一爿地開了門。電車站來(lái)了兩三個(gè)人，個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，顯得睡眠不足的樣子。好冷啊。這當(dāng)兒，開來(lái)一輛減價(jià)加班車。 車上很擠，我好容易才抓住拉手。這時(shí)有人從背后拍了

13、拍我的肩膀說(shuō)：“早上好!” 我趕緊回頭一看，原來(lái)是能勢(shì)五十雄。 能勢(shì)和我畢業(yè)于同一個(gè)小學(xué)，又進(jìn)了同一個(gè)中學(xué)。他哪門功課都不特別好，可門門功課都過(guò)得去。不過(guò)有些事他倒來(lái)得乖巧，流行歌曲只要聽(tīng)上一遍就能把曲調(diào)背下來(lái)。旅途中晚上住旅館，他就神氣活現(xiàn)地給大家表演。吟詩(shī)、說(shuō)書、相聲、魔術(shù)，他樣樣來(lái)得。他還擅長(zhǎng)比手劃腳、擠眉弄眼來(lái)逗人，在同學(xué)中頗有人緣。我和他之間雖也有一些交往，但說(shuō)不上怎么親密。 我們聊著天，電車到站了。 走進(jìn)火車站一看，時(shí)間還早，同學(xué)才到了兩三個(gè)。我們照例興致勃勃地聊起天來(lái)。在我們這個(gè)年齡，都以“老子”代替“我”，自鳴得意?；锇閭兇笳剬?duì)這次旅行的估計(jì)，議論旁的同學(xué)，并說(shuō)些老師的壞話。

14、“老泉可詭啦。那家伙有一本教員用的英文讀本，聽(tīng)說(shuō)事先他連一回也沒(méi)溫習(xí)過(guò)哩?！?“平野更詭。據(jù)說(shuō)考試的時(shí)候，他把歷史年代都寫在指甲上。” “說(shuō)起來(lái)，老師也詭?！?“可不是詭嗎!本間連Feceive這個(gè)字是i靠先還是e靠先都拿不準(zhǔn)，他就靠那本教師用的讀本好歹糊弄著教呢?！?我們開口一個(gè)“詭”，閉口一個(gè)“詭”，沒(méi)一句正經(jīng)話。我們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)老實(shí)人，其中尤以能勢(shì)的形容最損，也最俏皮。 “能勢(shì)，能勢(shì)，看看那位大娘?！?“她那副長(zhǎng)相活像一只懷了孕的河豚?！?“這邊的搬運(yùn)夫也似乎像個(gè)什么。你說(shuō)呢，能勢(shì)?” “像卡爾五世?！弊詈竽軇?shì)簡(jiǎn)直獨(dú)自把壞話都包下來(lái)了。 這時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了個(gè)古怪的人，站在列車時(shí)刻表前面，查

15、對(duì)那些密密麻麻的數(shù)字。他身穿暗褐色西服上衣，深灰色粗條紋褲子里的兩條腿細(xì)得像跳高用的撐竿。寬邊舊式黑禮帽下面露出花白頭發(fā)，看來(lái)已上了歲數(shù)。脖子上卻圍了一條黑白格子的醒目的手絹，腋下夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紫竹手杖。不論服裝還是舉止活像是把笨拙上的插圖剪下來(lái)將它立在這熙熙攘攘的火車站上了。由于找到了新的笑柄而興高采烈的那個(gè)同學(xué)，樂(lè)得兩肩直顫，拽拽能勢(shì)的手說(shuō)：“喂，你瞧那家伙怎么樣?” 于是，我們就把視線集中在那個(gè)怪人身上。那個(gè)人胸部略挺，從口袋里掏出一只大懷表，一個(gè)勁兒地核對(duì)列車時(shí)刻袁上的鐘點(diǎn)。我雖然只瞥見(jiàn)了他的側(cè)臉，卻一眼就看出那是能勢(shì)的父親。 但是在場(chǎng)的同學(xué)誰(shuí)也不知道。所以個(gè)個(gè)都想聽(tīng)能勢(shì)恰如其分地形容

16、一下這位滑稽的人物，于是大家興致勃勃地盯著能勢(shì)，準(zhǔn)備大笑一場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)作為一個(gè)中學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是無(wú)從揣度此時(shí)此刻能勢(shì)的心情的。我差點(diǎn)兒冒出“那是能勢(shì)的父親哩”。 這當(dāng)兒，我聽(tīng)見(jiàn)能勢(shì)說(shuō)道：“那家伙嗎?他是個(gè)倫敦乞丐。” 不消說(shuō)，大家哄堂大笑起來(lái)。有人還故意挺起胸，掏出懷表，學(xué)能勢(shì)的父親。我不由得低下了頭，沒(méi)有勇氣去看當(dāng)時(shí)能勢(shì)的表情。 “說(shuō)得妙!” “瞧，瞧他那頂帽子?！?“貧民窟里才找得到吧?” “貧民窟里也找不到的?！?“那么只好到博物館去嘍。” 大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量著那位“倫敦乞丐”。 不知什么時(shí)候透出了微弱的陽(yáng)光，窄窄的一條光帶從高高的天窗曚曚昽昽地照射進(jìn)來(lái)。能勢(shì)

17、的父親正好處在光帶之中。周圍一切都在活動(dòng)，并像霧一樣籠罩著這棟巨大的建筑物，難以辨別這是人聲鼎沸還是物體的轟鳴。然而惟獨(dú)能勢(shì)的父親卻一動(dòng)也不動(dòng)。這個(gè)身穿舊式西服、與現(xiàn)代風(fēng)馬牛不相及的老人混在川流不息的人流當(dāng)中斜戴著過(guò)時(shí)的黑禮帽，右手掌心上托著系紫色絳帶的懷表，依然像笨拙上的剪影那樣佇立在列車時(shí)刻表前面 事后我暗中打聽(tīng)出，能勢(shì)的父親當(dāng)時(shí)正在大學(xué)的藥房工作，是為了在上班途中看看自己的兒子跟同學(xué)一道去旅行的場(chǎng)面，才特地到火車站來(lái)的事先他也沒(méi)有告訴兒子一聲。 中學(xué)畢業(yè)后不久，能勢(shì)五十雄就患肺結(jié)核病故了。我們?cè)谥袑W(xué)的圖書室為他舉行了追悼會(huì)，我站在戴了制服帽的能勢(shì)遺像前致悼詞。我在悼詞中加上了這么一句：“

18、你，是個(gè)孝子” (文章有刪改) 【注】卡爾五世(15001558)，德意志神圣羅馬帝國(guó)皇帝。笨拙，英國(guó)諷刺漫畫雜志。10賞析文中畫波浪線的句子。(5分)11小說(shuō)中兩次寫到父親的服裝舉止像笨拙中的剪影，有何用意?(4分)12“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)13聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文末“你，是個(gè)孝子”這句話的理解。(5分)三、古代詩(shī)文閱讀(共40分)(一)閱讀下面的文言文，完成1418題。(20分)讀淵明傳(明)袁宗道 口于味，四肢于安逸，性也。然山澤靜者，不厭脫粟；而啖肥甘者，必冒寒出入，沖暑拜起之勞人也。何口體二性相妨如此乎?人固好逸，亦復(fù)惡饑，未有厚于四肢而薄于口者。淵明夷

19、猶柳下，高臥窗前，身則逸矣；瓶無(wú)儲(chǔ)粟，三旬九食，其如口何哉?今考其終始，一為州祭酒，再參建威軍，三令彭澤，與世人奔走祿仕，以饜饞吻者等耳。觀其自薦之辭曰：“聊欲弦歌，為三徑資?！奔暗霉?，亟命種秫，以求一醉。由此觀之，淵明豈以藜藿為清，惡肉食而逃之哉?疏粗之骨，不堪拜起：慵惰之性，不慣簿書。雖欲不歸而貧，貧而餓，不可得也。子瞻檃括歸去來(lái)辭為哨遍，首句云： “為口折腰，因酒棄官，口體交相累?！笨芍^親切矣。譬如好色之人，不幸稟受清贏，一縱輒死，欲無(wú)獨(dú)眠，亦不可得。蓋命之急于色也。 淵明解印而歸。尚可執(zhí)杖耘丘，持缽乞食，不至有性命之憂。而長(zhǎng)為縣令，則韓退之所謂“抑而行之，必發(fā)狂疾”，未有不喪身失命者

20、也。然則淵明者但可謂之審緩急，識(shí)重輕，見(jiàn)事透徹，去就瞥脫者耳。若蕭統(tǒng)、魏鶴山諸公所稱，殊為過(guò)當(dāng)。淵明達(dá)者亦不肯受此不近人情之譽(yù)也然而自古高士超人萬(wàn)倍正在見(jiàn)事透徹去就瞥脫何也?見(jiàn)事是識(shí)，去就瞥脫是才，其隱識(shí)隱才如此，其得時(shí)而駕，識(shí)與才可推也。若如蕭、魏諸公所云，不過(guò)惡囂就靜，厭華樂(lè)淡之士耳。世亦有稟性孤潔如此者，然非君子所重，何足以擬淵明哉! 【注】弦歌，指出任縣令。三徑，指歸隱者的家園。檃括，就原有的文章剪裁改寫。瞥脫，爽快。14對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分) A沖暑拜起之勞人也 沖：頂著。 B以饜饞吻者等耳 等：等同。 C慵惰之性，不慣簿書 簿書：簿冊(cè)文書。 D識(shí)與才可推也

21、 推：稱譽(yù)。15下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分) A然山澤靜者，不厭脫粟 古者富貴而名摩滅，不可勝記 B高臥窗前，身則逸矣 于其身也，則恥師焉 C殊為過(guò)當(dāng) 若屬皆且為所虜 D亟命種秫，以求一醉 寧許以負(fù)秦曲16下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分) A口腹享受，四體安逸是人之常情，作者認(rèn)為這兩者常?；ハ喔蓴_妨礙，很難兩全。 B陶淵明能寫出“悠然見(jiàn)南山”這樣的詩(shī)句，正是因?yàn)樗凶髡咚滞瞥绲牟抛R(shí)。 C在人們心目中陶淵明的形象歷來(lái)是很飄逸的，作者覺(jué)得這是過(guò)譽(yù)，于是重加評(píng)說(shuō)。 D該文是一篇否定歷史定論、自出心裁的雜說(shuō)類文章，多引古人論述佐證自己觀點(diǎn)。17把文中

22、畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (8分) (1)人固好逸，亦復(fù)惡饑，未有厚于四肢而薄于口者。 (2)世亦有稟性孤潔如此者，然非君子所重，何足以擬淵明哉118用“”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?(3分)淵明達(dá)者亦不肯受此不近人情之譽(yù)也然而自古高士超人萬(wàn)倍正在見(jiàn)事透徹去就瞥脫何也?(二)閱讀下面這首詞，完成1920題。(8分) 水龍吟·落葉(宋) 王沂孫 曉霜初著青林，望中故國(guó)凄涼早。蕭蕭漸積，紛紛猶墜，門荒徑悄。渭水風(fēng)生，洞庭波起，幾番秋杪。想重壓半沒(méi)，千峰盡出，山中路、無(wú)人到。前度題紅杳杳。溯宮溝、暗流空繞。啼螀未歇，飛鴻欲過(guò)，此時(shí)懷抱。亂影翻窗，碎聲敲砌，愁人多少!望吾廬甚處?只應(yīng)今夜

23、，滿庭誰(shuí)掃? 【注】重厓半沒(méi)：寫山中落葉堆積，萬(wàn)木凋零的情狀。題紅：云溪友議載，唐宣宗時(shí)，中書舍人盧渥于應(yīng)試之歲，偶而在御溝中拾到一片紅葉，上題一絕句：“流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間?！焙蟊R渥得一遣放的宮女，正是題詩(shī)之人。螀jing：蟬。19“蕭蕭漸積”一句化用了杜甫 中的名句“ ”。(2分)20賞析下闋虛實(shí)結(jié)合的手法。(6分)(三)閱讀下面的材料，完成2122題。(6分) 子曰：君子和而不同，小人同而不和。(論語(yǔ)·子路) 君所謂可而有否焉，臣獻(xiàn)其否以成其可；君所謂否而有可焉，臣獻(xiàn)其可以去其否。是以政平而不干，民無(wú)爭(zhēng)心今據(jù)不然。君所謂可，據(jù)亦日可；君所謂否，據(jù)亦曰否

24、。若以水濟(jì)水，誰(shuí)能食之?若琴瑟之一專，誰(shuí)能聽(tīng)之?同之不可也如是。”(晏嬰論和與同)【注】獻(xiàn)：進(jìn)言指出。干：違背。據(jù)：指大夫梁丘據(jù)。21上面兩段文字體現(xiàn)了孔子的 思想。(2分)22結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析“和”與“同”的差異。(4分)(四)古詩(shī)文默寫。(6分)23補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題，6分) (1) ，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第， ! (李清照聲聲慢)(2) ，不能十步； ，功在不舍。 (荀子·勸學(xué)) (3)故國(guó)神游， ，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)， 。 (蘇軾念奴嬌·赤壁懷古) (4)閭閻撲地， ； ，青雀黃龍之舳。 (王勃滕王閣序) (5)其為人也， ， ，不知老之

25、將至云爾。(論語(yǔ)·述而)四、作文(60分) 24閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 木桶原理：一只木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木板。一個(gè)人要想成功。就要彌補(bǔ)自己的短處。 斜木桶原理：把木桶放置在一個(gè)斜面上的時(shí)候，木桶盛水的多少，則取決于最長(zhǎng)的那塊木板。一個(gè)人要想成功，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是一味地補(bǔ)“短板”。 讀了上面文字，你對(duì)“短板”有怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇論述類文章加以闡述。 【注意】角度自選，立意自定。題目自擬。不少于800字。不得抄襲、套作。2017年4月湖州、衢州、麗水三地市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷高三語(yǔ)文答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）1.C（3分。A蓬船篷船

26、；B漩xuán渦；D蘸zhàn）2.D（3分。應(yīng)用“壯美”）3.B（2分。“那是熱情奔放而又光焰四射的；”中的分號(hào)應(yīng)為冒號(hào)）4.A（3分。B句式雜糅，“是因?yàn)樵斐傻摹彪s糅；C成分殘缺，“建立”后缺少賓語(yǔ)中心詞“的機(jī)制”；D贅余，刪去“對(duì)”）5.時(shí)間長(zhǎng)、工作量大、心理壓力大（或：易受委屈）（3分）6.(6分。感受2分,表達(dá)方式綜合運(yùn)用2分,語(yǔ)言通順2分。如不是以貓為第一人稱來(lái)表達(dá) 的，最高得3分) 示例一:我是一只流浪貓，四處流浪，風(fēng)餐露宿。有一天，我來(lái)到了一所美麗的學(xué)校，無(wú)意間走進(jìn)了一間溫暖的餐廳，結(jié)識(shí)了一群善良的朋友，他們不僅給我美味的小魚，還逗我玩。從此，我過(guò)上了衣食無(wú)

27、憂的日子，時(shí)而曬曬太陽(yáng)，時(shí)而小憩片刻，時(shí)而追逐打鬧，真是輕松愜意。 示例二:我是一只幸福的流浪貓，每天飯點(diǎn)在餐廳享受著學(xué)生們給我的美食。她們給 我美食時(shí)，洋溢著微笑，滿是憐惜和疼愛(ài)，還不時(shí)用柔軟細(xì)膩的手撫摩我。與其說(shuō)，我享受了美味，不如說(shuō)，我更享受了溫暖和愛(ài)意。那一刻，我覺(jué)得自己是一只貓，收獲了貓?jiān)谌祟惷媲暗淖鹬睾完P(guān)愛(ài)?？蓯?ài)的學(xué)生們，感謝你們賜予我這只流浪貓以憐愛(ài)、尊重和幸福！ 二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）7.D（3分。ABC三項(xiàng)是公眾產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)支付焦慮”的原因，但并非根本原因，因?yàn)椤皩?duì)用戶隱私數(shù)據(jù)保護(hù)的薄弱正是網(wǎng)絡(luò)信息安全必須突破的瓶頸”）8.B（3分。主要是公眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的安全創(chuàng)新并不了解

28、）9.監(jiān)管、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)廠商等方面要形成合力，改善整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)安全環(huán)境和加強(qiáng)個(gè)人隱私數(shù)據(jù)的保護(hù)（打造安全的網(wǎng)絡(luò)支付環(huán)境）；在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新來(lái)保護(hù)用戶；加強(qiáng)對(duì)用戶的教育，增強(qiáng)公眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性的信心。（4分。每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)給滿分）10.環(huán)境描寫。（1分）營(yíng)造了壓抑、沉悶的氛圍，（1分）烘托了“我”急于出游的焦灼心理。（1分）心理描寫。（1分）表現(xiàn)了我在出行前對(duì)天氣狀況的擔(dān)憂。（1分）（共5分）11.突出父親落伍、寒磣、滑稽的形象；交代了父親被同學(xué)關(guān)注和嘲笑以及能勢(shì)不認(rèn)父親的原因；與能勢(shì)對(duì)父親的評(píng)價(jià)形成照應(yīng)；外在的笨拙不僅無(wú)損父親形象，反而讓人愈感其可貴。（4分，寫出

29、1點(diǎn)得1分）12.“我”是貫串全文的線索；(1分) 小說(shuō)故事由“我”講述，更具真實(shí)感；(1分)襯托能勢(shì)的形象；(2分)借“我”對(duì)能勢(shì)的評(píng)價(jià)以引發(fā)讀者的思考。(2分)（6分）13.“我”體察到了能勢(shì)對(duì)父親深藏的愛(ài)，理解了能勢(shì)當(dāng)時(shí)對(duì)父親嘲笑的言行，意在減少對(duì)父親的傷害。（3分）蘊(yùn)含了“我”誤解能勢(shì)的歉意。（2分）（共5分。如寫成“我”對(duì)能勢(shì)的諷刺，并言之成理，最高給3分）三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）14.C（3分。名詞用作動(dòng)詞，指處理文書檔案一類事務(wù)）15.D（3分。連詞，表目的關(guān)系。A.代詞，的人/代詞，用在時(shí)間詞后不譯；B.連詞，表讓步，算是/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；C.副詞，幫助判斷/介詞，表被動(dòng)

30、）16.B（3分。強(qiáng)加因果，且文中“識(shí)”指“見(jiàn)事”，“才”指“去就瞥脫”）17.（1）人本來(lái)就喜歡安逸，也厭惡饑餓，沒(méi)有（只）看重身體的安逸而輕視口腹之欲的。 （4分，句意正確1分，“固、厚、薄”各1分） （2）世上也有像這樣天賦稟性孤傲高潔的，然而并不是君子所推崇的，怎么能夠用來(lái)比 擬陶淵明呢？（4分，句意正確1分，“重、何、擬”各1分）18.淵明達(dá)者/亦不肯受此不近人情之譽(yù)也/然而自古高士/超人萬(wàn)倍/正在見(jiàn)事透徹/去就瞥 脫/何也？（3分。斷對(duì)兩處給1分，斷錯(cuò)兩處扣1分）19.（2分。登高無(wú)邊落木蕭蕭下）20.首句借用紅葉題詩(shī)故事，暗示故宮冷落，尾句問(wèn)而不答，留下“空白”，給讀者以想象，

31、皆為虛寫；（2分）中間部分實(shí)寫寒蟬凄切哀鳴，飛鴻欲過(guò)身影，亂影翻窗等凄涼景色， 襯托了詞人身處亂世的抑郁和凄涼。（2分）虛實(shí)結(jié)合，以個(gè)人離愁表達(dá)了對(duì)故國(guó)的懷念。 （2分）（共6分）21.中庸（2分。答成“和而不同”給1分）22.（1）“和”，講究原則以尋求各方的統(tǒng)一與平衡，如材料所言，君認(rèn)為可行之事而實(shí)則有 不可行的因素，臣應(yīng)加以指出，切不可君云亦云，反之亦然。“同”，則是無(wú)原則的調(diào)和， 君云亦云。（2）“和”的結(jié)果是達(dá)到整體的和諧，使可行的更加完備；不可行的能從中汲 取積極的因素。“同”的結(jié)果，則因異口同聲而趨于單調(diào)沉悶，給事業(yè)帶來(lái)?yè)p害。（4分， 每點(diǎn)2分）23.（1）梧桐更兼細(xì)雨 怎一個(gè)愁字了得 （2）騏驥一躍駑馬十駕 （3）多情應(yīng)笑我一尊還酹江月 （4）鐘鳴鼎食之家 舸艦迷津 （5）發(fā)憤忘食 樂(lè)以忘憂 （6分，每處1分，有錯(cuò)別字、漏字、添字，該處不得分。五題全做或多做，按前三題計(jì)分）24（60分） 立意參考： 一個(gè)人要想成功，就要彌補(bǔ)自己的短板。 一個(gè)人要想成功，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是一味地補(bǔ)短板。 根據(jù)社會(huì)實(shí)際和生活處境，在補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)之間合理取舍。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類卷（5560分）不僅審題準(zhǔn)確，還應(yīng)在這基礎(chǔ)上對(duì)題意有自己的理解和生發(fā)，論說(shuō)有層次感，對(duì)問(wèn)題的理解有深度，語(yǔ)言流暢。二類卷（5054分）審題準(zhǔn)確，對(duì)作文題所涉論