五上科學(xué)《陽光下的影子》教學(xué)設(shè)計

1、大慶油田教育中心小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計授課教師米凌軒學(xué)校擁軍一小授課內(nèi)容新教科版五年級上冊第二單元第二課陽光下的影子教材分析光與我們的生活關(guān)系十分密切。由于學(xué)生的理解水平所限，小學(xué)科學(xué)中不可能指導(dǎo)學(xué)生從光的本質(zhì)上去認識光。本單元只引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它的傳播特點直線傳播和反射現(xiàn)象，另外認識太陽光具有熱能，探究陽光強弱和溫度的關(guān)系等。而研究光的傳播特點需要從觀察光和影的關(guān)系開始，包括第1課“光和影”、第2課“陽光下的影子”。因為影子的產(chǎn)生和其特點正好反映了光直線傳播的規(guī)律。所不同的是，光和影在教室里進行，陽光下的影子在室外觀察陽光下影子的變化。兩節(jié)課有著密切的聯(lián)系，本節(jié)課是對上節(jié)課在探究活動中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

2、在自然環(huán)境中的驗證、拓展和進一步理解。本課不僅是上節(jié)課的繼續(xù)，同時還為學(xué)生今后學(xué)習(xí)“時間”“宇宙”等單元的內(nèi)容打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生分析五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導(dǎo)，實際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)

3、律來測定時間。過程與方法：1、推測陽光下物體影子怎樣變化。2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3、根據(jù)一天中影長變化的數(shù)據(jù)制作出影長隨時間變化的柱狀圖。4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。2、能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數(shù)據(jù)。3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。教學(xué)重點能準(zhǔn)確地觀測、記錄數(shù)據(jù)，通過觀察和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)陽光下物體的影子的特點。教學(xué)難點理解太陽、物體、影

4、子三者之間的關(guān)系（尋找規(guī)律）。教學(xué)媒體教師演示：日晷的圖片或課件分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針設(shè)計思想從生活現(xiàn)象出發(fā)，提出問題，然后通過觀測活動來探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理解和掌握。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式提出問題采集信息整理分析歸納總結(jié)拓展延伸教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖1、談話導(dǎo)入，提出問題1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。4）讓學(xué)生把大樹的影子添畫在教科書的圖上。（一天中大樹的影子應(yīng)該隨陽光的方向和位置的高

5、低發(fā)生變化。也就是說太陽是從東偏南西，大樹的影子剛好相反，是從西偏北東。影子的長短變化則是清晨長，逐漸變短，中午最短，然后逐漸變長，到太陽偏西快落山時最長。）2、探究活動：觀察陽光下物體影子的變化（采集信息）1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法出示竿子（或鉛筆），討論如何來觀察、測量陽光下竿子（或鉛筆）的影子。2) 課件出示測量方法，使學(xué)生明白觀察的目的和觀察記錄的方法。讓學(xué)生認真閱讀操作要求。3）到室外觀察、測量，采集數(shù)據(jù)。以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗回答學(xué)生說推測及理由學(xué)生在書上添畫大樹的影子討論交流學(xué)生認真閱讀操作要求學(xué)生分組觀察太陽和影子的方向

6、學(xué)生把觀察數(shù)據(jù)填寫在表格上。精心設(shè)計的情景問題,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的動機,也可以用來作為學(xué)習(xí)新知識的載體.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察陽光下物體影子的變化來驗證自己的想法，目的是使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會參與的樂趣，感知科學(xué)的美妙。培養(yǎng)學(xué)生測量記錄、采集數(shù)據(jù)的能力教學(xué)流程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖3、整理并分析我們的記錄，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律1）各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間。（柱狀圖的畫法，教師要邊講邊示范，帶著學(xué)生做。）（在學(xué)生活動時，教師要隨時巡視，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，否則會影響后面的分析和結(jié)論的得出。）

7、3）每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明（這是由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，各地的經(jīng)度不一樣，晝夜到來的時間也就不一樣，正午的時間也會有所不同。我國地域廣闊，全國采用的都是北京時間東八區(qū)中央經(jīng)線120度的時間。當(dāng)東經(jīng)120度的正午時間12：00時，許多地方就不一定是正午時間（一天中太陽位置最高的時候）。比如北京地區(qū)在東經(jīng)116.46度，與東經(jīng)120度仍有14.1分鐘的誤差（每相差1度就相差4分鐘）。北京地區(qū)一天中太陽的位置最高、影子最短的時間應(yīng)該是在中午12：14分的時候。）4、 歸納總結(jié)：根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了陽光下物體影子在一天中的變化有什么規(guī)律嗎？5、 拓展延伸：日影觀測儀古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？各組匯報、交流學(xué)生把記錄的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成柱狀圖小組根據(jù)測量的數(shù)據(jù)自主分析、討論和交流。學(xué)生嘗試概括柱狀圖是整理信息的方法之一。由于柱狀圖很直觀，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。通過實際觀測、課堂的交流討論,培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、概括等能力。使學(xué)生認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。保持和發(fā)展學(xué)生探究周圍事物的興趣和愛好。創(chuàng)設(shè)情景是讓學(xué)