再談怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

1、再談怎樣提高教學(xué)質(zhì)量一、 轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展（一）什么是內(nèi)涵例一、踏晨曦春如去年舊指尖更瘦拾不盡落紅無(wú)數(shù)粉瓣皺更兼細(xì)雨濕透他鄉(xiāng)路由寂寥鋪就看盡紛繁花樹暖風(fēng)中足音清冷把這園中石徑輕輕叩歲月舞水袖匆匆度回首時(shí)眸中淚影含笑已凝住這首詩(shī)來(lái)自一個(gè)同事的QQ空間日志，由于初中合并到了乃林初中，一個(gè)春天的早晨在上班的路上，回首往事，有感而發(fā)。在這里，內(nèi)涵體現(xiàn)為一首凄美的小詩(shī)。例二、在師范讀書臨近畢業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們有的互贈(zèng)禮物，有的合影，更多的是在對(duì)方的紀(jì)念冊(cè)上貼一張自己的照片，寫上幾句話，來(lái)寄托兩年來(lái)的同學(xué)情。當(dāng)時(shí)我們班四十幾名同學(xué)，成家的居多數(shù)。未成家的同學(xué)的當(dāng)中一男生對(duì)一女生很是青睞，同學(xué)們也

2、從中撮合。怎奈這個(gè)男生總是羞于啟口，眼見即將分開，這男生急中生智，在這女生的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫了一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的愛慕之情。女生看了之后心領(lǐng)神會(huì)，自己不愿意，直接回絕又怕傷感情，一番思索之后，女生在男生的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫了兩句詩(shī)-莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。大家知道這是高適的詩(shī)別董大中的名句。別董大是一首送別詩(shī)，送別的對(duì)象是著名的琴師董庭蘭。后兩句“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭??！話說(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。女生信手拈來(lái)，用在這里，委婉的拒絕了男生追求。在這里，內(nèi)涵體現(xiàn)為

3、委婉的拒絕。例三、發(fā)生在我們當(dāng)中的事四月二十九日，本人被檢查出患有輕微腦血栓。于是乎，中心校領(lǐng)導(dǎo)、本校同事、學(xué)生家長(zhǎng)紛紛打電話問候，親戚朋友在兩天內(nèi)相繼登門探望。說(shuō)實(shí)話，自己很難接受這一現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)的心情很糟，很想自己一個(gè)人靜一靜。過了兩三天，電話沒有了，親戚朋友也都來(lái)過了，當(dāng)家的也上班了，只剩自己一個(gè)人在家輸液。個(gè)中滋味，更是難以言表。一天早晨，接了莫老師一個(gè)電話，這個(gè)電話沒有談學(xué)生，沒有談工作，沒有問什么時(shí)間能上班，只是簡(jiǎn)單的問我輸了幾天液感覺怎么樣，說(shuō)聽你說(shuō)話好像很正常了。這個(gè)電話，給了我極大的安慰。在這里，內(nèi)涵是一個(gè)恰逢其時(shí)的電話?？傊?，在我看來(lái)，內(nèi)涵體現(xiàn)在生活工作的方方面面。內(nèi)涵不是飯

4、店里酒足飯飽后隨手扔掉餐巾紙的瀟灑，而是踏上辦公室樓梯后隨手撿起的煙蒂；內(nèi)涵不是費(fèi)翔的“冬天里的一把火”，而是蘇小明的“軍港之夜”；內(nèi)涵不是張藝謀的“紅高粱”，而是張藝謀的“山楂樹之戀”。這就是我理解的內(nèi)涵。 二、向?qū)W習(xí)要內(nèi)涵，向?qū)W習(xí)要發(fā)展。 1、首先要確信“人無(wú)完人 金無(wú)足赤”的道理，所謂“知不足者好學(xué),恥下問者自滿”。我們要善于反思自己的不足，自己的不一定是最好的，同樣原來(lái)很好的教學(xué)方法現(xiàn)在很可能不適合學(xué)生。我們學(xué)校的成績(jī)低，校長(zhǎng)有責(zé)任，我們大家更有責(zé)任，畢竟學(xué)生不是校長(zhǎng)一個(gè)人教的。2、“三人行必有我?guī)煛?，我們要善于向身邊的人學(xué)習(xí)。我們身邊不乏愛崗敬業(yè)的人，例如吳振興老師，總是把學(xué)校的事當(dāng)

5、成自己的事，校領(lǐng)導(dǎo)沒想到的他想到了，同事不愿做的，他主動(dòng)做了-；張秀蓮老師腿部骨折，都說(shuō)傷筋動(dòng)骨一百天，可她剛剛一個(gè)月，就堅(jiān)持拄著拐上班，躺在床上上課；郭瑞老師身患難言之恙，花費(fèi)了三四萬(wàn)元進(jìn)行治療，病痛折磨時(shí)仍堅(jiān)持提著褲子上課；等等。我們身邊不乏好的教學(xué)方法，前年八月份開學(xué)我們搞教師培訓(xùn)，吳老師詳細(xì)地給我們講了怎樣使用單元試卷，怎樣輔導(dǎo)差生，怎樣鉆研教材，講得非常好，切合我們的學(xué)生實(shí)際，如果認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)效果也非常好。前幾天看老師們的記分冊(cè)，很有感觸，大多數(shù)老師把月考、期中測(cè)試的成績(jī)做了記錄、分析，還有的老師把自己平時(shí)的小考、科學(xué)品社的口試成績(jī)也做了記錄分析，這一做法很值得我們學(xué)習(xí)。我們教師年終

6、評(píng)價(jià)，看到自己得分高，心里會(huì)比較舒服；看到自己得分低，都要問一問，自己哪兒差了，總覺得不爽。老師這樣，學(xué)生更是如此。所以，我們要把自己平時(shí)的小考、學(xué)校的月考，以及期中期末成績(jī)認(rèn)真記入成績(jī)冊(cè)，為我們的工作留下痕跡，也讓學(xué)生覺得老師很重視每次的測(cè)試。三、向課堂要效率 （1）認(rèn)真研讀教材，做到心中有數(shù)課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。（2）深入了解學(xué)生

7、，做到目中有人親其師而信其道。我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對(duì)班里每個(gè)同學(xué)我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。（3）科學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，做到教學(xué)合一外因通過內(nèi)因起作用，無(wú)論老師采用何種教的方法，都必須通過學(xué)生的學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說(shuō)的能力，提高聽課效率。a.看過來(lái)“上課時(shí)，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過來(lái)了，思維也就動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)然就跟上了老

8、師的步子，課堂效率就提高了。b.聽進(jìn)去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開小差，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽，要學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)，記重點(diǎn)，c.說(shuō)出來(lái)在看，聽后，要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，說(shuō)明他已經(jīng)理解了，因此每次錯(cuò)題了，都要求學(xué)生說(shuō)錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改正。特別是在校外對(duì)練習(xí)中，A、B、C、D人人都會(huì)選，可要知道學(xué)生掌握的實(shí)際情況，就要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，才能真正了解學(xué)生找我的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行下一步教學(xué)。二要重視解題方法。做一道題要有做一道題的收獲。做一道題，要引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：這道題考查

9、的知識(shí)點(diǎn)是什么。為什么要這樣做。我是如何想到的。還可以怎樣做，有其它方法嗎？一題多變看看怎么樣。做錯(cuò)一道題，要從三個(gè)方面分析：錯(cuò)在哪里。錯(cuò)的原因是什么。符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。做對(duì)一道題，要從三個(gè)方面思考：解題的依據(jù)是什么。還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。這道題還可以如何變化？讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，并注明出錯(cuò)原因，使學(xué)生做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。 記錯(cuò)本有了，教師還要注意及時(shí)反饋，如每周五，可布置“一周錯(cuò)題回顧”把本周自己做錯(cuò)的題目再做一遍，星期一逐本批改，對(duì)于再次做錯(cuò)的題目做上

10、標(biāo)記，再記錄下來(lái)，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯(cuò)題就越來(lái)越少。四、在提優(yōu)補(bǔ)差上做文章1、提優(yōu)學(xué)生體會(huì)成功，才能樂學(xué)，愛學(xué)。a、在嘗試中體會(huì)成功在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn)，并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。學(xué)生經(jīng)過自己艱苦探索，取得成功后對(duì)下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。b、在發(fā)散中體會(huì)成功發(fā)散是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)解決問題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問題，主動(dòng)探索知識(shí)，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我們要

11、在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會(huì)成功。c、在質(zhì)疑中體會(huì)成功學(xué)起于思，思起于疑。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。讓學(xué)生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進(jìn)行爭(zhēng)辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2、補(bǔ)差班里學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。對(duì)這部分同學(xué)，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對(duì)他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動(dòng)上幫助他們。我們要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成績(jī)差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)，我們每天都去督促，檢查