一年級數(shù)學(xué)公開課教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上設(shè)計理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。設(shè)計特色：用活動的形式， 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動地學(xué)習(xí) 。教學(xué)要求：1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20&qu

2、ot;。3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：    建立計數(shù)單位十的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：    課件、小棒教學(xué)預(yù)設(shè)與點(diǎn)評：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：   師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了什么？今天啊老師要把這些紅花獎給上課認(rèn)真聽講、表現(xiàn)好的同學(xué)。我們一起來數(shù)一數(shù)，老師今天打算獎多少紅花給同學(xué)們？好嗎？（一起數(shù)到10）同學(xué)們：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比

3、10更大的數(shù)板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識然后再把小紅花數(shù)完。（點(diǎn)評：小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。二實(shí)踐操作，探索新知（一）建立記數(shù)單位"十"地概念師：今天，老師帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？看看老師給你們帶來的第一個問題是什么？師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。（學(xué)生操作，教師巡視）老師自己也在臺上擺出12根小棒。（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫老師數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？下面就請你們想

4、一想、擺一擺，再把你的想法悄悄地告訴你的同桌。學(xué)生操作活動后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：1  每2、3、4、6一份地擺。2  把12根分成9根和3根。3  12根分成10根和2根。師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。我們來看一看，劉美婷同學(xué)是怎樣擺的。課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？

5、拿出來給大家看一看。師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？現(xiàn)在老師來考考同學(xué)們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）（點(diǎn)評： 學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成"10個一是1個十"的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。）（二）擺擺

6、、說說，理解“2個十是20”師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手?jǐn)[一擺。（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：1先擺出一捆，再數(shù)出9根。2在18根后添上一根。（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）（點(diǎn)評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，

7、充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運(yùn)用已有知識理解了“2個十是20”）（三）11-20的數(shù)序（課件切換到小猴子和紅花畫面）師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，老師能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，我一高興，一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。哪個同學(xué)能上臺來幫老師把這些紅花按從小到大的順序排放整齊。（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間

8、是哪兩個數(shù)？18的后面呢？師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。（點(diǎn)評：讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰。）三、自練反饋，強(qiáng)化新知師:我們以前認(rèn)識了0-10，今天，我們又認(rèn)識了11、12(出示課件)揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?學(xué)生自由說一說。（點(diǎn)評:通過多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生對11

9、20各數(shù)的認(rèn)識，體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。）師:小猴子過生日，小動物們都來做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?學(xué)生猜一猜。師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。師:剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有16顆草毒:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰猜得最準(zhǔn)確。師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!（點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的氛圍中感受了十幾的數(shù)，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)意識。）教學(xué)總評：本課設(shè)計精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對教材的再加工，促