應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式案例

1、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式案例設(shè)計(jì)思路所屬省份湖北省所屬地市區(qū)縣十堰市鄖陽區(qū)作者姓名沈慶華工作單位楊溪鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科學(xué)段小學(xué)語文中段教材版本人教版案例名稱小學(xué)四年級語文貓 案例類型（多選）探究學(xué)習(xí)l合作學(xué)習(xí)   自主學(xué)習(xí) 案例說明設(shè)計(jì)思路本篇閱讀課文文字淺顯,讓精讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化感悟，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。實(shí)施效果通過抓住文中的重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀、合作、探究，體會作者對貓的喜愛之情。相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。技術(shù)應(yīng)

2、用PPT課件15課貓教學(xué)設(shè)計(jì) 貓是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。這是一篇精讀課文。課文的一個主要特點(diǎn)是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝春筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時對學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)能力”目的。根據(jù)課文特點(diǎn)，擬定教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦

3、自己喜歡的部分。3、了解課文是怎樣具體生動地描述大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，感受作者對貓的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。4、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)圍繞總體句具體描述的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫出貓的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪和淘氣特點(diǎn)”。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并掌握課后生字。2、正確流利地朗讀課文。3、理清課文層次，了解課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入課題，簡介作者1、揭題：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)老舍先生筆下的貓，板書課題15課貓，齊讀課題。2、介紹作

4、者，這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺原名叫舒慶春，它一生寫了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的小說家與戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”，學(xué)習(xí)他的文章是一種美的享受，他生前有兩大愛好，一是養(yǎng)花，二是養(yǎng)貓。二、聽錄音朗讀課文，掃清生字新詞1、小聲跟錄音朗讀；2、邊讀邊找出文中的生字新詞；3、出示會讀的7個生字和會認(rèn)的13個生字。學(xué)習(xí)生字（請同學(xué)們按照讀、記、寫的三個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)生字）A讀：指名讀；分組讀；男、女讀；齊讀B記：識字方法有熟字加偏旁，換偏旁，編順口溜，1+1等識字方法。C、指導(dǎo)書寫：提醒學(xué)生注意“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短，“貪”字的上半部分不能加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”的順口溜是“小羊生

5、病”，所以是“疒”字旁，不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”等等。指導(dǎo)書寫時，寫好壓線筆和間架結(jié)構(gòu)。間架結(jié)構(gòu)有幾種形式：左窄右寬、左寬右窄、左右勻稱、上下勻稱等要求學(xué)生在田字格中寫出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的字。三、正確流利地朗讀課文，理清課文層次，了解課文內(nèi)容。1、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪個自然段中？貓?jiān)谑裁磿r候具有什么不同特點(diǎn)。大貓：古怪（第13自然段）貓小貓（淘氣）（第4自然段）2、每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)

6、們已經(jīng)掌握了課文中的生字詞，也理清了課文的層次，那么下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的貓是如何的淘氣，又是怎樣的古怪？五、作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、讀課文。六、板書設(shè)計(jì)：古怪15貓 淘氣第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2、繼續(xù)了解貓的特點(diǎn)。3、體會作者對貓的情感。4、朗讀、背誦課文。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫鞏固詞語。性格 貪玩 抓癢 跌倒等（二）講讀第13自然段1、講讀第1自然段（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？（貓的性格實(shí)在有些古怪。）（2）貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一找，用“ ”畫出來。學(xué)生A：“說它老實(shí)吧，它有時候出走一天一夜?！保?）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀

7、句子，要讀出貓的古怪來。師繼續(xù)引導(dǎo)：讀得好，現(xiàn)在用“又”來說一說貓的古怪。又老實(shí)又貪玩。繼續(xù)匯報。學(xué)生B：“說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天天夜不回家呢？”學(xué)生C：“可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”（4）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子，注意讀出“盡職”來。（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思?！氨M職”：指盡到責(zé)任。理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。一生講并演示以加深理解小貓的盡職?！捌料⒛暋保褐缚刂坪粑Ｗ⒌乜?。（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說小貓的古怪性格。貓的性格真古怪，它又 又 又 。（

8、7）師板書：老實(shí)古怪 貪玩盡職（8）這樣的小貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。2、自學(xué)第2自然段。（1）剛才大家學(xué)了第1自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講課？（第一句話）（2）評講：讀懂第2自然段的舉手。學(xué)生匯報：學(xué)生A：我讀懂大花貓高興的時候很可愛，不高興的時候會一聲不出。歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾十小腳步”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對貓的喜愛之情。）學(xué)生A：我讀懂大花貓高興的時候會豐富多腔地叫喚，不高興的時候一聲不吭。師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說。高興生氣師：這高興與生氣的表現(xiàn)也是小貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？（古怪）（3）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。（4）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。這是一只（古怪、可愛）的大花貓。3、獨(dú)立學(xué)第3自然段（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移