多民族的大家庭教學(xué)反思(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多民族的大家庭教學(xué)反思反思一：多民族的大家庭>教學(xué)反思古人說：教學(xué)相長。教與學(xué)怎么樣才能做到"相長"呢？這就要提到教學(xué)反思。只有教者在教的過程中不斷反思自己的教學(xué)行為，才能發(fā)現(xiàn)問題、知道不足，進而彌補不足、解決問題，然后又用來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這是一個循環(huán)的過程。教師在這個循環(huán)的過程中就"教學(xué)相長"了。走出教材，走近生活地理課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。在上多民族的大家庭一課時，就可以充分利用媒體的強大功能輔助教學(xué)，補充相關(guān)民族知

2、識，學(xué)生接受也較快，同時，也利用視頻畫面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論，用口決的形式記憶人口多的民族，巧妙解決了記憶難點。教學(xué)的目的都是一樣的，但方式不同教學(xué)效果當(dāng)然就不一樣。因為當(dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。及時看到實踐過程中出現(xiàn)的問題，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進，提高課堂效益?？傊?，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，"一切為了學(xué)生的學(xué)"而非設(shè)計成教師怎樣去教。反思二：多民族的大家庭教學(xué)反思多民族的大家庭是人教版八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國民族的構(gòu)成、

3、"大雜居小聚居"的民族分布特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊涵著豐富的國情教育內(nèi)容，本部分教學(xué)對學(xué)生樹立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義?！玖咙c】1.聯(lián)系實際56個民族團結(jié)柱的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)、合作探究猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作。3.角色扮演學(xué)生分成三個小組，扮演三個不同的國家，陳述自己的民族現(xiàn)狀。4.讀圖、析圖出示"民族分布"圖，給出任務(wù)：5個民族自治區(qū)在哪里？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？對學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。5.作業(yè)

4、設(shè)計根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維?！静蛔闩c改進】1.民族文化民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過民族聚居地旅游，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，效果會更好?.提問難度過大我國民族分布有何特點？ 這種特點對我國經(jīng)濟發(fā)展、文化融合有何好處？學(xué)生無法回答，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入；也可以給予一定的提醒。3.板書設(shè)計板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨特。4.教學(xué)媒體 由于運用了多媒體技術(shù)，一堂課下來容量較大，學(xué)生當(dāng)時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多，所以在用幻燈片時不能過多的圖片、音樂、視頻等，學(xué)生的注

5、意力都轉(zhuǎn)移了。反思三：多民族的大家庭教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了我國各民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，是進行國情教育和實踐活動課的最佳內(nèi)容。因此，在教材的處理上，我將本節(jié)內(nèi)容分成兩部分，拓展輔助部分和課堂教學(xué)部分。這樣，既擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。課堂上同學(xué)們能主動參與，踴躍提出問題、討論問題，氣氛非?；钴S。在老師的指導(dǎo)下，大部分同學(xué)能獨自搜集資料做成手抄報，學(xué)以致用，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。鑒于此，我認為在今后進行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)或類似形式教學(xué)時，可采納此方法，效果較好。學(xué)生對我國的民族知識了

6、解的甚少，只知有56個民族。對于民族的分布和風(fēng)俗習(xí)慣了解不多，教師在講述過程注重運用地圖，分析民族的分布并>總結(jié)分布特點，這些同學(xué)們掌握比較好，但民族的具體的分布在練習(xí)題和試題中，民族的分布與自然環(huán)境關(guān)系較多，在這里講解比較早，可通過地圖看一看少數(shù)民族的分布地區(qū)的地形特點加深理解。 對于民族風(fēng)情，可先讓學(xué)生盡情發(fā)揮，把自己所知道的都一一講出來，和學(xué)生一起分析民族風(fēng)情與環(huán)境的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。反思四：多民族的大家庭教學(xué)反思如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。多民族的大家庭本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，民族方面的知識是常識性的知識，是學(xué)生必備的，各個民族的風(fēng)情知識對于拓展學(xué)生的知識面是很有意義的，同時，民族教育還是愛國主義教育的重要篇章。然而，教材中無論是文字還是圖片都非常有限，遠遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，在課前準備時，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。制作了課件，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。同時培養(yǎng)了學(xué)生查詢地理