整式加減的復(fù)習(xí)三案設(shè)計(jì)

1、 年級 ： 七 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題：整式的加減 課型： 復(fù)習(xí) 備課時(shí)間： 10、25 主備人：主備人：張竹青 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過嘗試學(xué)習(xí)的形式來對整式的加減這一章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的綜合復(fù)習(xí)，以相應(yīng)的練習(xí)來加強(qiáng)對有關(guān)概念和法則的理解；通過合作交流來查漏補(bǔ)缺。教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)知識(shí)要點(diǎn)1、整式的分類2、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)3、多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)和次數(shù)4、同類項(xiàng)5、合并同類項(xiàng)的法則 6、去括號法則7、整式的加減步驟（1） 單項(xiàng)式的系數(shù)中注意（2） 書寫單項(xiàng)式注意假分?jǐn)?shù)、單獨(dú)一個(gè)數(shù)、數(shù)與字母的積的寫法（3） 注意符號的變化（1） 乘方的意義（2） 乘法分配律（3） 有理數(shù)加法法則合作交流環(huán)節(jié)1、

2、如果與是同類項(xiàng)，則 ， 。 2、合并同類項(xiàng)：+= 。3、去括號： 4、去括號： 。（1）根據(jù)同類項(xiàng)的定義解決1、2（2）根據(jù)去括號法則進(jìn)行，去括號是要注意符號的變化同類項(xiàng)的定義去括號法則合并同類項(xiàng)法則展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)學(xué)生的合作交流基本結(jié)束后，教師了解各小組的嘗試學(xué)習(xí)的結(jié)果，把仍沒解決的問題公開解決整體思想的滲透注意符號去括號法則合并同類項(xiàng)法則鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1、已知，求MN的值。2、計(jì)算： 3、合并同類項(xiàng)： 4、求式子的值，其中5、已知一個(gè)多項(xiàng)式加上2x3+4x2y+5y3后，得x3x2y+3y3，求這個(gè)多項(xiàng)式。注意整體思想的滲透符號的變化找同類項(xiàng)是用同一符號標(biāo)注加減法法則合并同類項(xiàng)法則去括號法則乘法

3、分配律教學(xué)反思：我在整式的加減復(fù)習(xí)課教學(xué)中嘗試了“相互交流，歸納提升”的教學(xué)策略，學(xué)生在獨(dú)立探索，合作交流中系統(tǒng)整理學(xué)習(xí)的知識(shí)。 1、在教學(xué)中力求讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，再讓全班合作交流。 課前，我再次要求學(xué)生去觀察家里衣服的擺放，課上引導(dǎo)學(xué)生想一想東西這樣擺放的好處。這些事情看似與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫不相干，但從學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)就可以讓學(xué)生自然而然地感受分類思想，為“合并同類項(xiàng)”概念及方法打下了較好的基礎(chǔ)。同時(shí)使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，而數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界里有著廣泛的應(yīng)用，從而引起學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的熱情。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有

4、個(gè)性的過程”。因此，在學(xué)生對“合并同類項(xiàng)”已經(jīng)有了初步的體驗(yàn)，在這樣的學(xué)習(xí)情景中，提出問題“多項(xiàng)式-3+5xy+2xy+5中。這個(gè)多項(xiàng)式中有哪些項(xiàng)？各項(xiàng)的系數(shù)又是多少？哪些項(xiàng)可以合并在一起？為什么？”然后安排了小組活動(dòng)。這樣在教學(xué)中力求讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，再全班合作交流。讓學(xué)生在思維的碰撞中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，并從中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程充滿了探索和創(chuàng)造的樂趣，有意識(shí)地讓學(xué)生在抽象思維、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。 2、在課堂教學(xué)中增加了對學(xué)困生的關(guān)注 由于學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生自主探究的時(shí)間多了，機(jī)械模仿的時(shí)間少了。再加上是學(xué)過的知識(shí)，所以在教學(xué)中我就采用你問

5、我答的游戲?yàn)閷W(xué)困生創(chuàng)造了切實(shí)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意地讓他們與其他同學(xué)組對，先讓他們提問，然后傾聽他人的回答，從中讓他們能逐步學(xué)會(huì)表達(dá)知識(shí)，然后再把回答的次序倒過來。在出現(xiàn)問題的時(shí)候多鼓勵(lì)，排除他們學(xué)習(xí)中的障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使他們能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如果他們的學(xué)習(xí)每天都能得到及時(shí)的輔導(dǎo)，將減少學(xué)生的兩極分化。這種做法體現(xiàn)了人人獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的思想。 當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，比如對活動(dòng)時(shí)間的掌控上，活動(dòng)的時(shí)間過長，以致后面的教學(xué)實(shí)踐不足，預(yù)計(jì)的內(nèi)容沒有完成;評價(jià)的方式有些單一等。 因此，今后應(yīng)注意： 1要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。 2要最大程度的相信學(xué)生，要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)