小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型可分為六種28556

1、小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型可分為六種新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課、測驗課、活動實踐課。其中最重要的課型是新授課，每一類課型又可按學(xué)習(xí)內(nèi)容不同分為若干種類型，如新授課可分為概念教學(xué)新授課、計算教學(xué)新授課、應(yīng)用題教學(xué)新授課、幾何形體教學(xué)新授課等。 計算教學(xué)： 新課展開（情境創(chuàng)設(shè)）主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）提出問題列式計算（解決問題）明算理、會算法、懂優(yōu)化（重點）總結(jié)方法（法則）練習(xí)設(shè)計（圍繞算理設(shè)計，尊重教材）解決問題（鞏固提升算法的應(yīng)用、不宜過多）解決問題： 新課展開（情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)引入）主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）發(fā)現(xiàn)問題、提出問題選擇解決策略應(yīng)用已有算法解決問題、用算法、懂優(yōu)化（重點）解答問題

2、練習(xí)設(shè)計、解決問題（聯(lián)系生活，尊重教材、樹立應(yīng)用意識）關(guān)于兩種課型要把握的基本原則： 聯(lián)系生活，以“用”引“算” 聯(lián)系生活，以“算”激“用”。 聯(lián)系生活，以“用”促“算” 真正做到“算用結(jié)合”。使學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動性提高，使不同層次的學(xué)生都有不同的收獲計算教學(xué)： 計算題教學(xué)的三點意見：1、抓好算理；2、講清方法；3、適當?shù)墓P頭、口頭訓(xùn)練。 l       計算教學(xué)要做到以下幾點： 在平時的教學(xué)中，不要過多追求花樣的翻新，亦不要太多的關(guān)注形式的求異，要求使雙基（增加基本思想、基本經(jīng)驗）教學(xué)落到實處,平實中見新奇 1、 &#

3、160;       情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)鋪墊的有效結(jié)合. 2、         算理直觀與算法抽象的有效結(jié)合. 3、         算法多樣化與算法最優(yōu)化的有效結(jié)合. 4、         學(xué)生探究與適時引導(dǎo)的有機結(jié)合. 5、      &#

4、160;  計算教學(xué)與問題解決的有效結(jié)合. 用所學(xué)的計算解決問題.這樣,使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊涵的豐富的數(shù)學(xué)信息,體會計算的價值和應(yīng)用,提高學(xué)生計算能力的同時，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識.  “解決問題”淺釋 從實質(zhì)上說，“解決問題”教學(xué)的目標與“應(yīng)用題”教學(xué)是相同的，都是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。但是，在編排上“解決問題”教學(xué)與原“應(yīng)用題”有著很大的不同。以前的“應(yīng)用題”是獨立于其他知識單獨編排的，與其他知識的結(jié)合不夠緊密，另外，教師們通過長期的實踐，在“應(yīng)用題”教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗，對應(yīng)用題的解題方法形成了固定的格式，這對于學(xué)生掌握解題技巧確實很有幫助

5、。但是當學(xué)生掌握了這種解題模式，就不去分析數(shù)量關(guān)系了，使得解應(yīng)用題變成了機械的訓(xùn)練，也就失去了“應(yīng)用題”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、應(yīng)用意識等的作用。 “解決問題”的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的作用。這里讓學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，明確解題方法是不變的初衷。 解決問題要做到以下幾點： 1、         問題情境生活化； 2、         問題解決活動化； 3、         解決策略多樣化； 4、&#