人教版小學(xué)語文三年級上冊9《古詩兩首》教案

1、人教版小學(xué)語文三年級上冊第9課古詩兩首教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦古詩。3懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。教學(xué)重點：理解詩歌意思，體會作者想要表達(dá)的情感。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解注釋是什么以及怎樣使用注釋；理解詩意，體會詩歌感情。教學(xué)過程： 第一課時 夜書所見一、談話導(dǎo)入1學(xué)生交流課前所查閱的資料。2教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？3看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，

2、請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、精讀感悟，體會情感1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2小組交流，組內(nèi)成員互相補充。3指名描述畫面，教師可引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。4體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情

3、景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？5感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。6.圖文結(jié)合，熟讀成誦。（根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦）四、指導(dǎo)寫字1出示要寫的字。2讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。3學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、拓展活動你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。板書設(shè)計：第二課時 九月九日憶山東兄弟一、背誦古詩，導(dǎo)入新課1指名背誦夜書所見。2出示九月九日憶山東兄弟。提問：你了解這首詩的作者王維嗎？3、老師小結(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1每組讀詩，讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義，說說讀懂了什么，并提出所產(chǎn)生的問題。2師生共同討論解決問題。三、感情朗讀，啟發(fā)想象1 指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情？2引導(dǎo)以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？3引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問：同學(xué)們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？4學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。四、熟讀成誦，品賞文字1自由朗讀，達(dá)以成誦。2同桌互讀，練習(xí)背誦。3品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩中，哪些文字用得特別好？五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評1出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。2說說這些生字寫時要注意些什么。3練寫生字，或互相評點或大堂展評。六、拓展活動1你還讀過哪些描寫秋