2022年回聲課后小結

1、高品質(zhì)文檔2022年回聲課后小結 教學目標： 1、復習鞏固6個生字，會寫“倒、游”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、驚奇、親切的語氣。 3、讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)探究科學的愛好。 4、感受語言的美，體會文中展現(xiàn)的神秘，綻開想象，培育喜愛大自然的思想感情。 教學重點 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、驚奇、親切的語氣。 、讀懂課文，初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)探究科學的愛好。 教學過程： 一、復習導入 1、同學們，這節(jié)課我們來連續(xù)學習第18課回聲。(板書課題，學生齊讀) 2、回顧課文內(nèi)容。 上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說這篇課文主要寫了什么事呢？（指名回答）

2、 二、感受石橋洞之美。 1、這節(jié)課我們來細讀課文，看看小青蛙是怎樣弄明白回聲形成的道理的。剛才這位同學說了故事發(fā)生在石橋洞里，那么小河上這座石橋的橋洞又是什么樣的呢？（出示石橋洞，學生描述）請同學們快打開書，看看書上是怎么描寫的。（學生讀課文，邊讀邊找） 2、指名匯報溝通。（課文第一自然段） 3、引導學生理解課文中把什么比作大月亮。（把半圓的橋洞和它在水中的倒影連起來比作大月亮） 、指導書寫“倒”。 、指導朗讀。 月亮是圓圓的、亮亮的，特別美，在這里課文把橋洞和它在水中的倒影連起來比作大月亮，也是那么的美。所以我們在讀第一自然段的時候要用輕松開心的語調(diào)。而且要把石橋、橋洞、倒影、大月亮這幾個詞

3、加以強調(diào)。誰情愿來讀一讀？（指名朗讀，齊讀。） 三、朗讀感悟“回聲”的形成。 （一）感受小青蛙初聞“回聲”的心情。 、這么美的景色多吸引人哪，小青蛙和它的媽媽也來到了這里，它們在這里看到了什么？聽到了什么？又是怎么做的呢？請同學們帶著這些問題自由讀第二自然段。 、學生自由讀第二自然段，思索問題。 、指名匯報溝通，感受小青蛙的心情。（興奮驚奇極了） 、指導朗讀。 （）指導讀出小青蛙初始的興奮以及聽到回聲后的驚奇。（理解“驚奇極了”“藏著”） （）指名分角色朗讀。 （二）感受水的波紋。 、媽媽聽了小青蛙的話笑著說-（引讀）“孩子，跟我來！”小青蛙的媽媽把小青蛙帶到什么地方，又做了什么呢？請同學們默

4、讀第四自然段，然后用“”標出表示媽媽動作的詞。 、學生默讀課文，標出詞語。 、匯報溝通。 誰能說說媽媽的動作有哪些？（帶、跳、撿、扔）小青蛙觀察了什么呢？ 、播放“小魚擊水試驗”的視頻，請學生認真觀看河水有什么變化。（河水產(chǎn)生一圈圈波紋，又一圈圈蕩回來。） 、填空練習，檢驗學生觀看記憶力量。 、通過剛才的試驗你知道什么了呢？（師隨機板書：水波 河岸） （三）感受回聲的形成。 、小青蛙的媽媽為什么要這么做？他又對小青蛙說了什么呢？請同學們自由讀第五自然段，用筆標出媽媽一共說了幾句話？ 、學生自由讀課文。 、指名溝通。 、讀了青蛙媽媽的話，你們明白了什么？（引導學生理解回聲的形成） 、電腦演示回聲

5、的形成過程。 、齊讀青蛙媽媽的話，邊讀邊想：回聲是怎樣形成的？（學生談理解，師隨機板書：聲波石壁） 、再讀感悟。 下面我們再把四、五自然段齊讀一遍，一邊讀一邊想回聲形成的過程。 、小青蛙明白了這個科學道理之后他又做了些什么呢？請大家齊讀最終一個自然段。（引導學生理解小青蛙興奮的心情） 四、小結。 、學生談收獲：從這個好玩的故事中你知道了什么呢？ 、師小結：這篇科學通話，通過一個好玩的故事告知了我們回聲形成的道理，老師盼望同學們下課以后能把這個故事講給其他的小伴侶聽。 五、板書。 回聲 水的波紋河岸 聲音的波紋石壁 六、反思。 回聲通過一個簡潔的童話故事，用擬人的手法向讀者介紹了回聲的形成，讀起

6、來生動好玩，激發(fā)學生留意發(fā)覺自然現(xiàn)象，提出問題，自己發(fā)覺查找解決途徑，喜愛大自然的思想感情。上課之前，我在網(wǎng)上查找了一些教學設計，發(fā)覺大多數(shù)的教案除了基本的識字外，更多的時間放在了告知學生回聲是怎么形成的這個問題上。而我認為，究竟面對的是二班級的學生，而且也是一堂語文課，識字、讀文是重點，通過學生對文本的朗讀感悟，老師只需在關鍵的地方加以引導，回聲的形成問題很簡單就解決，即使不能夠讓學生徹底的明白回聲的學問也不要緊，利用這一點可以讓學生在課后通過各種途徑和方法去找到自己的答案。 基于上述思想，我在教學第二課時時，在學生朗讀方面下的工夫比較多，主要引導學生抓住重點字詞進行理解，在理解的基礎上體會小青蛙心情的變化，如“驚奇極了、一蹦老高、歡快”等。在讀文過程中，我采納多種讀書的方式，如齊讀，范讀，學生分角色讀，師生角色分讀等，讓學生在多次讀文的基礎上對課文的內(nèi)容有比較深的印象，以備更好的理解課文意思。在解決回聲是怎么回事的問題上，我沒有做更多的解釋，只是利用視頻演示水波和聲波的形成，學生觀看后各抒己見，能夠很好地理解回聲的形成。 上完這節(jié)課，我還有許多圓滿，例如，課件消失了問題，我應當提前在新地方多