專題突破二情境開放題

1、專題突破二情境開放題專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題專專 題題 分分 析析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 凡是具備解題條件不充分、結(jié)論不唯一或方法多樣性三個(gè)特點(diǎn)之一的試題，都稱之為開放性試題。凡是具備解題條件不充分、結(jié)論不唯一或方法多樣性三個(gè)特點(diǎn)之一的試題，都稱之為開放性試題。開放性試題思維空間大、靈活性強(qiáng)，不拘泥于教材，情景新、探究性強(qiáng)，解答途徑多樣靈活，能考查開放性試題思維空間大、靈活性強(qiáng)，不拘泥于教材，情景新、探究性強(qiáng)，解答途徑多樣靈活，能考查學(xué)生的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新能力以及分析解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、學(xué)生的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新能力以及分析解決實(shí)際問題的能力

2、，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、張揚(yáng)個(gè)性。對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力具有極其重要的作用。張揚(yáng)個(gè)性。對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力具有極其重要的作用。 解題方法：根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次、不同的范解題方法：根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次、不同的范圍去分析、優(yōu)化、選擇解決問題的方法和途徑，解答只要合理，都可以認(rèn)為是正確的。圍去分析、優(yōu)化、選擇解決問題的方法和途徑，解答只要合理，都可以認(rèn)為是正確的。 例例12014山西圖山西圖Z21是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，請你由圖回答：是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，請你

3、由圖回答：類型一類型一 條件開放型條件開放型歸歸 類類 示示 例例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題 (1)請你寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：請你寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：_。 (2)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_。、兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點(diǎn)是兩類有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點(diǎn)是_(寫一條寫一條)。 (3)從正、反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系：從正、反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關(guān)系：_?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例正，正，CH4燃燒，提供能量；反，鐵生銹，浪費(fèi)金屬資源燃燒，提供能量；反，鐵生

4、銹，浪費(fèi)金屬資源明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成都是氧化反應(yīng)都是氧化反應(yīng)(或都放出熱量）或都放出熱量）專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 本題涉及面廣，根據(jù)題中的條件需在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行檢索，可稱之為本題涉及面廣，根據(jù)題中的條件需在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行檢索，可稱之為“檢索式檢索式”習(xí)題，此類習(xí)題可幫助我們整理知識(shí)，對解答開放性試題有很大的幫助，學(xué)習(xí)中習(xí)題，此類習(xí)題可幫助我們整理知識(shí)，對解答開放性試題有很大的幫助，學(xué)習(xí)中可以通過不同的條件對知識(shí)進(jìn)行檢索，培養(yǎng)舉一反三、類

5、比聯(lián)想的能力?？梢酝ㄟ^不同的條件對知識(shí)進(jìn)行檢索，培養(yǎng)舉一反三、類比聯(lián)想的能力。專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題類型二類型二 方法開放型方法開放型考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 例例22014安徽安徽常溫下沒有氧氣存在時(shí)，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能常溫下沒有氧氣存在時(shí)，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。應(yīng)后的產(chǎn)物。專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類

6、示例歸類示例 (1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_。 (2)探究生成的氣體是什么？探究生成的氣體是什么？ 用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_。 (3)探究試管中剩余固體成分是什么？探究試管中剩余固體成分是什么？ 查閱資料查閱資料提供水蒸氣提供水蒸氣H2(或氫氣或氫氣)常見鐵的氧化物常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4顏色、狀態(tài)顏色、狀態(tài)黑色粉末黑色粉末紅棕色粉末紅棕色粉末黑色晶體黑色晶體能否被磁鐵吸引能否被磁鐵吸引否否否否能能專題突破（二）專題突破（二

7、） 情境開放題情境開放題考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 初步驗(yàn)證初步驗(yàn)證 試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。 猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) 猜想一：剩余固體是猜想一：剩余固體是Fe與與Fe3O4；猜想二：剩余固體是；猜想二：剩余固體是_。 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論取一定量剩余固體加入試取一定量剩余固體加入試管中，滴加管中，滴加CuSO4溶液，溶液，振蕩振蕩 若有紅色物質(zhì)生成，則猜想一成立；若有紅色物質(zhì)生成，則猜想一成立；若無紅色物質(zhì)生成，則猜想二成立若無紅色物質(zhì)生成，則猜想二成立 Fe3O4（或四氧化三鐵）（或四氧化

8、三鐵）專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。 反思與交流反思與交流 該黑色固體不可能是該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是，理由是_。Fe2O3為紅棕色粉末為紅棕色粉末(或或Fe2O3不能被磁鐵吸引不能被磁鐵吸引) 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 由于學(xué)生思維方式和層次的差異，達(dá)到同一目的可能具有多種不同的解決問由于學(xué)生思維方式和層次的差異，達(dá)到同一目的可能具有多種不同的解決問題的方案，因此，求異和創(chuàng)新是解答此類試題的重要方法。這類試題能夠讓學(xué)習(xí)在不同層次題的方案，因此，求異和創(chuàng)新是

9、解答此類試題的重要方法。這類試題能夠讓學(xué)習(xí)在不同層次上的人都有所發(fā)揮，對創(chuàng)新思維有較好的培養(yǎng)。上的人都有所發(fā)揮，對創(chuàng)新思維有較好的培養(yǎng)。專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題類型三類型三 結(jié)論開放型結(jié)論開放型 例例3 我國多地因我國多地因PM2.5(直徑小于或等于直徑小于或等于2.5 m的細(xì)微顆粒物的細(xì)微顆粒物)嚴(yán)重超標(biāo)出現(xiàn)霧霾天氣。請你嚴(yán)重超標(biāo)出現(xiàn)霧霾天氣。請你就如何減少就如何減少PM2.5的排放，提出三點(diǎn)看法：的排放，提出三點(diǎn)看法： (1)_； (2)_； (3)_。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例提倡使用清潔能源代替化石燃料提倡使用清潔能源代替化石燃料大力植樹造林大力植樹

10、造林大力發(fā)展公共交通，減少私家車大力發(fā)展公共交通，減少私家車專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題 例例4 如圖如圖Z23所示，物質(zhì)王國的所示，物質(zhì)王國的“小朋友小朋友”們手拉手圍成一圈做游戲。甲為酸，丁為堿，們手拉手圍成一圈做游戲。甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(zhì)戊為酸堿指示劑，甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(zhì)(按物質(zhì)組成分類按物質(zhì)組成分類)。游戲規(guī)則：只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，游戲就能進(jìn)行下去。游戲規(guī)則：只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，游戲就能進(jìn)行下去。 (1)寫出能代表甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：寫出能代表甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：_，其基本反應(yīng)類型是其基本反

11、應(yīng)類型是_反應(yīng)。反應(yīng)。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例復(fù)分解復(fù)分解解解 析析 甲為酸，丁為堿，故甲與丁反甲為酸，丁為堿，故甲與丁反為酸堿中和反應(yīng)，甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方為酸堿中和反應(yīng)，甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式為：程式為： HClNaOH=NaClH2O(合理合理答案即可答案即可)。其基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)。其基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)。專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題 (2)根據(jù)游戲規(guī)則，乙可以是根據(jù)游戲規(guī)則，乙可以是_(填物質(zhì)類別填物質(zhì)類別)，寫出能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程，寫出能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：式：_。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例金屬金屬解

12、解 析析 甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，乙可能是金屬、金屬甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，乙可能是金屬、金屬氧化物或者鹽，丙可氧化物或者鹽，丙可能是非金屬氧化物或者鹽，又因?yàn)榧住⒁?、丙、丁為不同類別的物質(zhì)，相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，故乙可以能是非金屬氧化物或者鹽，又因?yàn)榧住⒁?、丙、丁為不同類別的物質(zhì)，相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，故乙可以是金屬，丙是鹽；能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式為是金屬，丙是鹽；能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式為FeCuSO4= FeSO4Cu(合理均可合理均可)。專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題 (3)參照游戲規(guī)則，從圖參照游戲規(guī)則，從圖Z24中中選擇三種物質(zhì)，將其標(biāo)

13、號(hào)填在圖選擇三種物質(zhì)，將其標(biāo)號(hào)填在圖短線上。短線上?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例ACE解解 析析 要滿足相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，故其標(biāo)號(hào)為要滿足相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，故其標(biāo)號(hào)為ACE(順序不限順序不限)。專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題類型四類型四 自編開放型自編開放型 例例5 請根據(jù)如圖請根據(jù)如圖Z25所示提示，自編一道簡單的計(jì)算題，并解答。所示提示，自編一道簡單的計(jì)算題，并解答?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例自編題目自編題目1：多少克鋅與足量的稀：多少克鋅與足量的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生0.2 g氫氣？氫氣？自編題目自編題目2：足量的鋅與多少克：足量的鋅與多少克14.6%的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生0.2 g氫氣？氫氣？自編題目自編題目3：多少克鋅與多少克：多少克鋅與多少克14.6%的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)生成的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)生成0.2 g氫氣？氫氣？解答略。解答略。專題突破（二）專題突破（二） 情境開放題情境開放題考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 方法點(diǎn)撥方