兒童和平條約 (2)

1、編寫者：張娟執(zhí)教時(shí)間：2011年10月19日課 題兒童和平條約課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、理解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料、配樂朗讀教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、 激情導(dǎo)趣，揭示課題1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對(duì)“條約

2、”的了解。2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？?jī)和推綏l約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）（3）兒童和平

3、條約里都寫了什么內(nèi)容？二、通讀全文，整體感知1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。5、 默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？（2） 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平珍愛和平、維護(hù)和平創(chuàng)造和平三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。 （14自然段）向往和平 （59自然段）珍

4、愛和平、維護(hù)和平 （第10自然段）創(chuàng)造和平2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。四、 指導(dǎo)書寫1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。2、抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)兒童和平條約，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。二、入情入境，細(xì)讀感悟1、 學(xué)習(xí)14自然段：向往和平（1）過渡：和平，世界人民

5、永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平?！保?） 自由讀14自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？（3） 相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？（4）默讀14自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這些詞語的理解。（5） 拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）（6）集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，

6、城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）（8） 情感朗讀?？梢砸x。2、學(xué)習(xí)59自然段：珍愛和平、維護(hù)和平（1） 過渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。（2） 點(diǎn)讀59自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是

7、和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀59自然段。（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）我們將（怎樣做）3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界??！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推?、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！（2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？（3）只有我們共同

8、攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。三、回歸整體，拓展延伸1、過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。環(huán)節(jié)調(diào)整、修改 1讀了課文，你覺得宣告是什么意思？2全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）3你從這個(gè)條約，想到了什么？板書設(shè)計(jì) 兒童和平條約 向往 珍愛 和平 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)1、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正