表格數(shù)據(jù)的處理說(shuō)課稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上表格數(shù)據(jù)的處理尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容表格數(shù)據(jù)的處理，下面我主要圍繞教材、學(xué)情、教法、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行今天的說(shuō)課。一、 教材分析表格數(shù)據(jù)的處理是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材第四章“文本和表格信息的加工”中的第二節(jié)的第一部分，這節(jié)內(nèi)容技能性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較枯燥，書(shū)本中沒(méi)有很系統(tǒng)的關(guān)于Excel的具體操作，所以技能知識(shí)上要有一定的拓展。本章的內(nèi)容要求是熟練的掌握表格數(shù)據(jù)處理軟件處理信息，揭示事物在不同條件下的變化規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的具體情況，及前面的課程，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：知識(shí)目標(biāo)：掌握Excel中公式及函數(shù)的應(yīng)用掌握數(shù)據(jù)的篩選及排

2、序能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)理解、掌握表格中的公式和函數(shù)通過(guò)學(xué)生對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析解決能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感目標(biāo)：提高學(xué)生小組合作探究精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的研究發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)： 數(shù)據(jù)的公式與函數(shù)的使用數(shù)據(jù)的篩選和排序難點(diǎn)： 數(shù)據(jù)的公式和函數(shù)的使用突破方法：引導(dǎo)探究、分組探究、練習(xí)鞏固二、 學(xué)情分析我們學(xué)校是一所農(nóng)村的完中校，學(xué)生由各個(gè)鎮(zhèn)的中學(xué)招收上來(lái)，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)條件不一，學(xué)生在計(jì)算機(jī)能力上差異很大，有的學(xué)生在初中就有對(duì)Excel的操作內(nèi)容有一定的了解，有的學(xué)生限于初中校的教學(xué)

3、條件，甚至連基本的概念都不懂。所以，我在前面的課程中先對(duì)表格的制作，數(shù)據(jù)的輸入及地址，區(qū)域進(jìn)行一定的講解，學(xué)生已經(jīng)對(duì)表格有了一定的認(rèn)識(shí)。三、教法分析本章內(nèi)容是屬于操作性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，教師都是直接演示操作方法，學(xué)生模仿練習(xí)，但是，單純這樣講授，不利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移，只要稍微換下問(wèn)題就不懂得處理，并且時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就容易忘記，不利于學(xué)生的掌握，所以一定要學(xué)生懂得這樣操作的道理。根據(jù)學(xué)生的差異性，及現(xiàn)有的知識(shí)水平，具體教學(xué)方法如下：1、先用引導(dǎo)法，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)等式代入表格中，把數(shù)學(xué)等式與公式進(jìn)行對(duì)照，慢慢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公式及函數(shù)的理解。2、再演示其具體操作，加深學(xué)生對(duì)函數(shù)及公式的計(jì)算。3、分組

4、探究函數(shù)及公式的應(yīng)用，提高學(xué)生的積極性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握教師所講授的知識(shí)。教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析與思考，師生共同歸納知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。4、布置任務(wù)，自主探究，完成教學(xué)任務(wù)，鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課以“同學(xué)們知道世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是用來(lái)做什么的？”，得出計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的強(qiáng)大功能，引導(dǎo)師生間的互動(dòng)，點(diǎn)出本堂課所要講的表格數(shù)據(jù)的處理，其中包括數(shù)據(jù)的計(jì)算，排序、篩選等問(wèn)題。（二）新課教學(xué)打開(kāi)Excel軟件，由數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的等式說(shuō)起，學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥，得出Excel的公式，再導(dǎo)入實(shí)例，打開(kāi)一班級(jí)部分成績(jī)的原始表格（少量的數(shù)據(jù)有利于教師的演示，也有利于學(xué)生的注

5、意力的集中），讓學(xué)生當(dāng)次班主任，簡(jiǎn)單分析班級(jí)的考試情況，要計(jì)算的內(nèi)容包括總分、平均分、名次，及格情況等。因?yàn)榍耙还?jié)課以上完單元格地址，區(qū)域等基本的概念，教師可邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生思考，引出函數(shù)公式。教師演示、講解函數(shù)的基本格式，引導(dǎo)學(xué)生分組探究公式及函數(shù)的使用，讓學(xué)生探究用最有效的方法完成任務(wù)，內(nèi)容包括求和，求平均值，最大值，最小值等。完成后，教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握函數(shù)及公式的內(nèi)容，及在處理表格上的不同應(yīng)用。本環(huán)節(jié)用分組探究法讓學(xué)生突破公式及函數(shù)的使用，不但掌握了教學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生在討論探究過(guò)程中思考了各種知識(shí)點(diǎn)的不同特性，能有效、快速的使用所學(xué)的知識(shí)處理數(shù)據(jù)。接下來(lái)，篩選，排

6、序等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生大部分也都沒(méi)有接觸多少，并且知識(shí)點(diǎn)較難，教師可較為詳細(xì)的講解，演示。具體如下(1)根據(jù)總分從高到低進(jìn)行排序，并使用自動(dòng)填充在名次一欄中利用填入各人的名次。過(guò)程中注意說(shuō)明標(biāo)題行及數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇。(2)利用數(shù)據(jù)篩選的方式計(jì)算出一科及格的人數(shù)，計(jì)算及格率。這兩個(gè)內(nèi)容在講解過(guò)程中，教師放慢速度，先讓學(xué)生跟著老師模仿，讓學(xué)生通過(guò)“感知模仿遷移運(yùn)用”的方式理解、掌握正確操作方法，為下面學(xué)生的自主性探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三）布置任務(wù)，自主探究請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)一完整的班級(jí)成績(jī)表，完成以下題目： 1、利用公式求出理總、文總、總分 2、按總分從高分至低分進(jìn)排序 3、利用公式求出各科的平均分 4、利用自動(dòng)篩選得出各科的及格人數(shù)，并算出其平均值 5、用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了學(xué)生能通過(guò)自主性探究更好的鞏固、理解教師所講的內(nèi)容，這幾個(gè)題目包含著整節(jié)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理有個(gè)更統(tǒng)一、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在此期間，教師要注意學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作情況，不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生，激勵(lì)其探索更進(jìn)一步的知識(shí)，輔導(dǎo)、點(diǎn)撥基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓其掌握本堂課的內(nèi)容。四）任務(wù)反饋 ，課堂小結(jié) 對(duì)課堂任務(wù)完成的好壞，我們通常通過(guò)任務(wù)反饋環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行觀察，抽取一部分學(xué)生進(jìn)行結(jié)果的展示，每人演示示范其中的一項(xiàng)內(nèi)容。在此過(guò)程中讓所有同