說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八中的一個(gè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體交際情境中進(jìn)行。3、要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。4、 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生去

2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，能認(rèn)真傾聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程一、 課前巧設(shè)情境1、課前，老師預(yù)先將一支鋼筆悄悄放在一個(gè)同學(xué)的抽屜里。2、師問(wèn)：同學(xué)們老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，行嗎？昨天，我在這開(kāi)會(huì)，將一支紅色簽字筆放在一張抽屜里了，后來(lái)沒(méi)找到，你們能幫我再找找嗎？（學(xué)生馬上尋找。）3、 找到筆的同學(xué)將它送給老師，老師大喜，夸獎(jiǎng)道：“正是這支筆。謝謝！謝謝你幫我找到了！你真是個(gè)能干的孩子！”（獎(jiǎng)勵(lì)）好，準(zhǔn)備上課，看哪個(gè)同學(xué)坐得最好?。◣煴?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)）二、 談話導(dǎo)入話題1、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)

3、說(shuō)剛才我們教室里發(fā)生了一件什么事？2、指名學(xué)生講述課前找鋼筆的事。引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過(guò)講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話復(fù)述完整。3、師：對(duì)，你口才真好，說(shuō)得真棒！老師特別夸獎(jiǎng)了他很能干。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。（多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面）有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂(lè)于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)夸夸他們吧！4、揭示話題：說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（生齊讀話題）三、 師生互動(dòng)交際1、讀得真整齊！老師要送給大家一件禮物，是什么呢？猜猜看。（生猜）2、多媒體課件出示一片鑰匙。師：這是一把開(kāi)啟

4、智慧之門的鑰匙。它會(huì)告訴你很多秘密，想不想知道呢？那我們就先來(lái)看一條吧。出示一則名言：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！羅丹3、學(xué)生齊讀名言4、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語(yǔ)氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（有禮貌地表示感謝）師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！（掌聲鼓勵(lì)，送他回位。）5、看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想

5、一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。師提出新的要求（課件出示）：（1）、請(qǐng)用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（2）、可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：我想夸的人是 。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn) 。我要夸他（她）的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 ，具體的事例有 。（3）、比一比，誰(shuí)說(shuō)得好。（生分小組說(shuō)，師巡視指導(dǎo)，每組評(píng)選出說(shuō)得好的同學(xué)）6、游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？（1）、出示要求：1、請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說(shuō)出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，猜猜他（她）是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。3、其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。（2）、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？

6、你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)出自己的真實(shí)感受、想法。）7、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說(shuō)得好，好在哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議）8、師過(guò)渡：大家剛才的評(píng)議，就是對(duì)同學(xué)的肯定，也是一種夸獎(jiǎng)。善于贊美別人是一種美德，是對(duì)他人的一種鼓勵(lì)。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？請(qǐng)站起來(lái)，找到你的伙伴，面對(duì)面，敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧！9、活動(dòng)（1）、播放音樂(lè)。學(xué)生下位，自由選擇伙伴，面對(duì)面，夸一夸。（2）、師巡視，指導(dǎo)交流。（3）、師小結(jié)：看到大家的表現(xiàn)，我很受感動(dòng)。有的同學(xué)終于說(shuō)出了藏在心底很久的話話語(yǔ)。在相互的夸獎(jiǎng)聲中，同學(xué)們的友誼更加深厚了！四、 拓展延伸想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)

7、外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過(guò)你的人，現(xiàn)在身處外地，見(jiàn)不到面，怎么辦？（寫文章、打電話、畫畫、唱歌）五、 總結(jié)激勵(lì)只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂(lè)，充滿愛(ài)，好嗎？六、 作業(yè)布置1、 下課后，夸夸我們的老師。2、 回家后，夸夸我的爸爸、媽媽。說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2通過(guò)練習(xí)診斷病文，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用“事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫作技巧

8、。3. 能運(yùn)用人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)顯露人物的個(gè)性特征。4. 能用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言，詳細(xì)地?cái)⑹鍪虑椤Ｖ?點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法。難 點(diǎn)：能用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言，詳細(xì)地?cái)⑹鍪虑榻虒W(xué)過(guò)程：一、激發(fā)習(xí)作興趣每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們重新認(rèn)識(shí)了身邊的同學(xué)，這節(jié)課，讓我們把這些任務(wù)寫下來(lái)，并編輯一本我們敬佩的人班級(jí)作文集。二、審題1.出示要求自由讀題小組討論，并完成填空我要寫的同學(xué)是 ，他/她的性格特點(diǎn)是 ，我通過(guò)寫 的事情寫出他/她的優(yōu)點(diǎn)。如何把事情寫詳細(xì)，能結(jié)合“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言

9、、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)顯露人物的個(gè)性特征）2.小結(jié)本次習(xí)作的要求：（1）說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；（2）通過(guò)具體事例來(lái)寫（3）把能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)寫具體。三、病文診所1.課件出示病文 我敬佩的同學(xué) 她，既是我的表姐，也是我的同學(xué)，更是我敬佩的一個(gè)人。 她的名字叫卓然。她從小就住在我家，我倆是從小玩到大的好伙伴，比親姐妹還親。從幼兒園起，每個(gè)周末幾乎都來(lái)我家玩，家里的小玩具許多都是她帶來(lái)的。 我佩服她多才多藝。她會(huì)彈古箏，從小我就坐在表姐身邊，靜靜地欣賞那幽美的曲調(diào)。我佩服她英語(yǔ)讀得好極了。我也佩服她開(kāi)朗的性格。面對(duì)困難，她卻能保持從小養(yǎng)成的那種活潑開(kāi)朗和堅(jiān)忍不拔的精神。我確實(shí)佩服表姐，我一定要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種精神與毅力，像表姐一樣，在生活和學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難，把敬佩化為學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。2你當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，給這篇習(xí)作診斷病因。四、片段練習(xí)：選擇表姐其中的一個(gè)特點(diǎn)，用事例寫具體1同學(xué)們用本子練寫，指名學(xué)生讀自己的作品。 如：我佩服她多才多藝。她會(huì)彈古箏，從小我就坐在表姐身邊，靜靜地欣賞那幽美的曲調(diào)。那靈巧的手指在纖細(xì)的弦上跳躍著，奏出一曲曲優(yōu)美的樂(lè)章，似高山流水，像和風(fēng)細(xì)雨。動(dòng)聽(tīng)的琴聲在空中飄動(dòng)，增添著美好的氣氛。讓人聽(tīng)得如癡如醉，不由得會(huì)想起“此曲只應(yīng)天上有”的佳句來(lái)！表姐的彈奏水平已過(guò)七級(jí)了，卻仍然堅(jiān)持不懈地苦讀彈奏技巧。2老師指引，對(duì)某生片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)