《小貓釣魚》教學設計之二

1、小貓釣魚教學設計之二詳細介紹：教學目標正確書寫和認讀課文的生字給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已 學過的字能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況 下用自己的話復述能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心 一意”，并舉例說明通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的 品質，體會“一心一意”在做事中的重要性用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么 能從課文中找出相關的句子能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己 學了課文后將怎樣去做的決心學習任務分析學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”， 在對“三心二意” “一心一意”

2、的詞的掌握上有日常經驗。在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習 課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能 力。課時：三課時。新授、復習、練習并重教學過程一、知識新授階段激發(fā)興趣導入呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發(fā) 學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學 生今天要學的就是圖片中的故事。揭示課題初讀課題“小貓釣魚”教師朗讀課題，學生跟讀。學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要 求學生給自然段標上序號， 邊聽邊思考，了解課文

3、大概內容分段講授理清課文脈絡3小節(jié)提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？小貓為什么開始釣不著魚？讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這 兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是次放下釣魚竿了，所以這里用了 “又”字。學習3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？課文 中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。請小朋友根據 自己的概括其含義。7小節(jié)讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你 是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導 朗讀貓媽媽的話： “釣魚就釣魚， 不要這么三心二意的。 一 會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用 波浪線劃出，并讀一讀。找出課文中的一對反義詞。教師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意 的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的 小貓呢？之后，教師總結。集中學習課文新字詞“貓”“釣”復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。學習新的偏旁部首：“钅”學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。學習生字“怎么能”，注意字的結構與發(fā)音。讀一讀重點詞匯“三心二意” “一心一意” “怎么能”“不一會兒”二、知識鞏固階段集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自