土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革調(diào)查與剖析.doc

1、土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì) 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革調(diào)查與剖析對我校土木工程專業(yè)本科四年級導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)展了問卷調(diào)查,說明學(xué)生對四年級施行導(dǎo)師制滿意,闡述了以創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程才能培養(yǎng)為目的的“研究型”畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)新方法的成果,指出了有待改良之處。畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)最重要的理論綜合性環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的技能、進(jìn)步分析p 和解決實(shí)際工程問題的才能,也能培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)工作和創(chuàng)新才能、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。然而,目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在著以下問題:畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與工程實(shí)際脫節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題面窄、畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新和鼓勵機(jī)制。一、建立導(dǎo)師制,標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)

2、設(shè)計(jì)過程針對畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的問題,近四年,東南大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)行本科生四年級導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)改革。畢業(yè)設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程才能的培養(yǎng)為目的,實(shí)行本科生四年級導(dǎo)師制,充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)老師針對每位學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)生整個四年級一年的學(xué)習(xí)方案,將畢業(yè)設(shè)計(jì)改在一年內(nèi)機(jī)動安排,讓學(xué)生提早參與各科研課題組,聽專家講座和學(xué)術(shù)報告,提早進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)資料文獻(xiàn)搜集和閱讀,及相關(guān)知識的儲藏。指導(dǎo)老師不僅全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),還要關(guān)心學(xué)生的全面成長,有針對性地引導(dǎo)學(xué)生參與到工程理論和科研活動中,指導(dǎo)學(xué)生開展科技競賽和創(chuàng)新活動,撰寫小論文,組織參觀實(shí)際工

3、程。另外,指導(dǎo)老師通過多年來“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的渠道,精心培育,建立了相對穩(wěn)定、機(jī)制靈敏且代表當(dāng)前國內(nèi)最新技術(shù)程度的畢業(yè)設(shè)計(jì)理論教學(xué)基地。通過本科生四年級導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合,本科生有時機(jī)與指導(dǎo)老師的研究生一起參與課題,向?qū)W長們請教,開展小組討論,同時,也受到指導(dǎo)老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和人格魅力的熏陶和感染。學(xué)生在基地進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)行校內(nèi)外相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制,可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際工程的感性認(rèn)識,擴(kuò)大知識面,理解國內(nèi)外工程理論中的最新進(jìn)展,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的工程意識和社會責(zé)任心,進(jìn)步工程理論才能,有效地進(jìn)步和保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。建立導(dǎo)師制,表達(dá)了“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,加強(qiáng)了師生間交流,

4、更好地施行因材施教,促進(jìn)學(xué)生的個性開展。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基地建立,探究出以現(xiàn)代大工程為背景,主動面向消費(fèi)和科研,優(yōu)勢互補(bǔ)的新方法,有利于克制課題、師資、經(jīng)費(fèi)等方面的困難,有利于學(xué)生工程理論才能、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新才能的進(jìn)步。實(shí)行四年級本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革以來,已顯著地進(jìn)步了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)改革成果在全國土木工程專業(yè)評估中得到專家視察組的高度評價和肯定,建議推廣。為了進(jìn)一步完善該項(xiàng)教學(xué)改革工作,表達(dá)“與時俱進(jìn)”的教學(xué)改革精神,結(jié)合筆者參與的江蘇省教改課題,對我校20_級土木工程專業(yè)四年級學(xué)生進(jìn)展無記名問卷調(diào)查,全面反映作為該項(xiàng)工作的參與主體和主要受益者-四年級本科生的要求、呼聲和感受,為教學(xué)改革提供第一手資料。二、四年級本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生問卷調(diào)查1.調(diào)查問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)本次學(xué)生問卷調(diào)查表共設(shè)計(jì)了21個問題,內(nèi)容主要包括以下四個方面:調(diào)查實(shí)行四年級本科生導(dǎo)師制的效果情況,即施行的必要性、對學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)素質(zhì)、綜合才能的幫助程度;理解指導(dǎo)老師指導(dǎo)方式、責(zé)任心、個人才能對學(xué)生的影響;掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的地點(diǎn)、選題的來、課題類型、難易程度、工作量;理解學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中選題的意向、學(xué)習(xí)的主動性、所遇到的困難等。2.調(diào)查問卷結(jié)果與分