【精選】幼兒園教學方案匯編3篇

1、【精選】幼兒園教學方案匯編3篇保教、常規(guī)、德育及平安目標： 1、環(huán)境布置，更改主題墻。 2放家園聯(lián)系冊。 常規(guī)： 3、 連續(xù)進行常規(guī)訓練。 4、 離園時，整理好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。 5、 在老師的指導下，玩戶外大型體育器械。 德育： 1、訓練幼兒好定息與別人共享，會謙讓; 2、訓練幼兒要愛惜花草樹木，不摘花; 3、培育孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習慣; 4、訓練幼兒愛惜玩具，與同伴友愛地玩。 平安： 帶班老師在帶班時，每天都要留意是否有小伴侶遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時，肯定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷;洗手時留意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服;訓練活動

2、時避開幼兒在教室亂跑亂撞;午睡時，帶班老師肯定要在場。 11月：保教、常規(guī)、德育及平安目標： 保教： 1、環(huán)境布置，供應一些有關各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認一認，說一說。 2、組織幼兒一起進行種植活動，鼓舞、引導幼兒共同來照看自己的自然物。 3、 豐富區(qū)角活動材料，開展班級“喂娃娃”競賽。 4、 連續(xù)開展課題活動 5、 發(fā)放家園聯(lián)系條 常規(guī)： 1、連續(xù)進行常規(guī)訓練。 2、初步懂得遵守一些簡潔的嬉戲規(guī)章。 3、初步懂得遵守一些簡潔的嬉戲規(guī)章。 4、離園時，整理好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。 德育： 1、 養(yǎng)幼兒初步的輪番、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守肯定的規(guī)章與秩序; 2、

3、 知道同伴間要團結友愛，相互關心。 平安： 來園時要留意小伴侶是否帶有危急物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。假如有，老師要準時將其保藏，以免吞進肚里或刺傷其他小伴侶。 12月保教、常規(guī)、德育及平安目標： 保教： 1、 環(huán)境創(chuàng)設，布置手帕專欄，供幼兒觀賞。 2、 連續(xù)豐富區(qū)角活動材料，開設娃娃家的同時，同時開設“小吃店”，培育的語言表達力量和合作力量。 3、 鼓舞幼兒不怕冷，做個好寶寶，能堅持來幼兒園上課。 常規(guī)： 1、 連續(xù)進行常規(guī)訓練。 2、 洗手時不玩水，懂得節(jié)省用水。 3、 要求幼兒會用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上潔凈。懂得如何正確

4、用法手帕。 4、 知道愛惜用具與材料，不摔，不亂丟玩具。 德育： 1、培育孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習慣; 2、 初步把握日常生活中的簡潔禮貌用語“你好”、“請”、“感謝”、“再見”等培育幼兒有禮貌的行為。 平安： 1、戶外活動時，要穩(wěn)定幼兒心情，不讓幼兒太興奮，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外 2、訓練幼兒在轉彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。 1月保教、常規(guī)、德育及平安目標： 保教： 1、 更換主題環(huán)境。 2、 開展新年活動 3、 復習主題活動 常規(guī)： 1、在老師的指導下，玩戶外大型體育器械。 2、學會與同伴一起嬉戲，懂得運用禮貌用語進行交往。 2、知道愛惜用具與材料，不摔，不亂丟玩具。 德育： 1、初步把握

5、日常生活中的簡潔禮貌用語“你好”、 “請”、“感謝”、“再見”等培育幼兒有禮貌的行為。 2、培育幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的愛好。 平安： 來園時要留意小伴侶是否帶有危急物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。假如有，老師要準時將其保藏，以免吞進肚里或刺傷其他小伴侶。 六、建家園聯(lián)系的橋梁 家長的支持對我們的訓練工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。 1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容，介紹一些育兒的閱歷和一些先進的信息，也請家長來談談自己的閱歷，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家

6、長協(xié)作。 2、個別訪談。個別的溝通、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更簡單溝通，更能清楚的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而對癥下藥。 幼兒園教學方案 篇2 一、指導思想： 以幼兒園訓練指導綱要為工作指針，嚴格遵循、貫徹綱要所提出的：“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，與學校相互連接，綜合利用各種訓練資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件”精神，以進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，努力提高辦園聲譽，辦好人民滿足的幼兒訓練。 二、工作內容： 1、努力營造家園合力的訓練環(huán)境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親熱度和融洽度。

7、2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參加度，豐富活動內容與參加方式，辦好家長學校。 3、增加對家庭、.的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。 三、詳細措施： （一）更新觀念，轉換角色，營造家園合力的訓練環(huán)境。 新的課程互換新的訓練，我們老師必需用綱要的新理念引領我們反思過去的工作，盡快完成角色轉換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，學期末將家長工作列入老師考核的重要內容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、常常化。其次，要把家長和老師作為共同促進幼兒進展的主體來看待。在共同訓練幼兒的問題上

8、，雙方要相互敬重、相互信任、公平合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，老師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為公平的合作伙伴，真心實意做家長的伴侶，耐煩傾聽他們的看法，切實關心家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思索，對家長產生的急躁心情及沖動要冷靜思索，學會體諒。只要我們看法懇切，方法得當，就肯定能贏得廣闊家長的擁護、支持。信任通過老師的努力，肯定會營造出一種相互敬重、公平合作的家園共育新天地。 （二）注意家長工作的實效性 家長工作必需講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深化，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參加的少；間接參

9、加較多、挺直參加不夠，尤其是很少深化到 幼兒園訓練過程的深層次緊密協(xié)作課程。為此，幼兒園的家長工作應讓家長深化訓練過程，并將之與提高家長的訓練水平、改善家庭訓練有機地結合起來。本學期，將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日等途徑，切實提高家長工作的實效性。 （三）擅長做個別化家長工作 由于遺傳、環(huán)境和訓練不同，孩子進展狀況各不相同，家長的素養(yǎng)、教養(yǎng)水平也大相徑庭， 因此老師做家長工作，關心家長提高訓練水平也要象訓練幼兒一樣“因人而異”，依據家長不同的性格、不同的素養(yǎng)，采納不同措施。同時老師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、看法、言行，察覺到家長在訓練上的問題，有針對性地開展個別化家長工作

10、，連續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄。 （四）發(fā)揮家委會的橋梁作用 要充分發(fā)揮各級（幼兒園、班級）家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增加訓練合力。家委會成員應主動參加幼兒園管理，大型共育活動家委會應參加制定方案，并一起組織實施。平常，家委會應關心家長了解幼兒園訓練方案和要求，同時反映家長對幼兒園的看法和要求，溝通協(xié)調家園關系，協(xié)作園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、訓練、伙食、保健以及老師的教態(tài)與水公平方面進行全面評價，并將評議狀況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高訓練質量。 (五)開拓家園合作的有效途徑 1、辦好家長學校 幼兒園的家長學校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭訓練指導，

11、提高家長家教力量和家教質量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解，把握家長的“所想、所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校，在辦學過程中，遵循敬重家長、區(qū)分對待、雙向反饋的原則。本學期，我園將依據家庭與孩子的不同類型，依據家長的需要，有針對性地開展家長授課活動。 2、家長開放日活動 家長開放日活動 是我園的老傳統(tǒng)。家長通過觀摩可以從中詳細了解幼兒園訓練工作的內容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的進展水平及與伙伴交往的狀況，特殊是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深化了解孩子，與老師合作有針對性地訓練

12、孩子。同時，家長在觀摩與參加活動的過程中，還可以觀看到老師教養(yǎng)看法、教養(yǎng)方法、技能。但是，對家長的參觀，老師要作必要的引導，告知家長留意看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、主動性與制造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的進展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產生消極的后果。 3、家長助教 探究家長助教是我們利用家長資源，實現(xiàn)家園互動的又一項舉措。我們要求老師就家長的愛好、特長、工作性質等進行全面調查。依據家長的特點，邀請某些家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動，使家長訓練資源如同新奇血液源源不斷地注入到幼兒園訓練工作中。 4、家長園地 本學期，我們將重視各種宣揚

13、工作，拓展原有家長園地版面，鼓舞老師依據班級、家長以及教學的需要設計新奇的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是依據班級幼兒實際狀況提出各種家庭訓練熱點問題，再有針對性地吸引家長主動參加爭論，并將好的文章張貼在家園欄中，實現(xiàn)家長訓練家長的目的。 （六）不斷完善老師家長工作的考評方法。 以幼兒園老師考核細則為標準，我們將從要求老師家長工作的量化和細化逐步走向質化和內涵化，對老師和班級家長工作實行行政考核、自我評價和聽取家長看法相結合的數(shù)量考核和質量考核相結合的方法，全面衡量老師家長工作的內涵。 南豐縣幼兒園 20xx年9月 幼兒園教學方案 篇3 一、活

14、動目標 1、能寧靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。 2、愿意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的寵愛之情。 3、在說說、唱唱、跳跳、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。 二、活動預備：預備外婆頭飾一個，音樂CD、CD機。 三、活動過程 （一）問答嬉戲，引出話題：老師問，幼兒答。組織形式敏捷性 （二）談話： 1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？ 2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？ 3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？活動過程問題情景性 （三）觀賞歌曲： 1、CD機里的寶寶是怎么去外婆家的？ 2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣） 3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來認真聽一聽！ 4（觀賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好方法搭一座橋？ 5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒依據音樂的改變來做不同的動作） （個別力量強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）學習要求針對性以上幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進性做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)教學方法的探究性 有外婆體現(xiàn)環(huán)境（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受） （四）