簡(jiǎn)論高職院校法律教學(xué)體系的構(gòu)建高職院校十大育人體系.doc

1、簡(jiǎn)論高職院校法律教學(xué)體系的構(gòu)建高職院校十大育人體系論文【摘要】：p 】： 在我國(guó)眾多的高職院校中，法律根底一直是教學(xué)課程的重要內(nèi)容之一，它擔(dān)負(fù)著用科學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展法制教育教學(xué)的歷史重任，受到了黨和國(guó)家高度的重視，在幫助高職院校開展這門課程的時(shí)候也是不遺余力，力求將學(xué)生們都培養(yǎng)成知法懂法、學(xué)法守法的社會(huì)接班人。為了更好地發(fā)揮法律根底課程的實(shí)際作用，全面進(jìn)步該門課程的教學(xué)質(zhì)量程度，有必要構(gòu)建一個(gè)理論與理論并重、開放化吸引學(xué)生參與的完善型法律教學(xué)體系。我們高職院校的法律教學(xué)工作者應(yīng)該積極接納先進(jìn)法律教學(xué)理念，合理利用新型教學(xué)技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)體系構(gòu)建的根本工作，保證法律根底課程對(duì)學(xué)生們的吸引

2、力最大，讓學(xué)生們自發(fā)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，幫助我們順利完成教學(xué)任務(wù)目的。下面作者就結(jié)合實(shí)際法律教學(xué)經(jīng)歷來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)劮山虒W(xué)體系構(gòu)建的假設(shè)干問題。論文【關(guān)鍵詞】：p 】： 高職院校 法律教學(xué)體系 新型教學(xué)形式法律根底課程，顧名思義，就是高職院校學(xué)生法律方面的入門課程，是一門教給學(xué)生們根底法律知識(shí)的法制教育課程。因?yàn)檫@門課程比擬枯燥單調(diào)，很難給學(xué)生們帶去一種直觀的印象，所以學(xué)生們普遍對(duì)法律課程不感興趣，這就使得法律課程的教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果，如何針對(duì)這一現(xiàn)狀來(lái)完成法律教學(xué)的根本目的并進(jìn)步教學(xué)程度，就成了我們廣闊高職院校法律教學(xué)工作者們長(zhǎng)期研究的課題。在結(jié)合分析p 了自己多年的法律教學(xué)經(jīng)歷和觀摩教

3、學(xué)成功先例，作者提出了構(gòu)建新型法律教學(xué)體系的可靠方法，這種方法在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)、進(jìn)步學(xué)生課程程度等方面都收到了突出的成效，同時(shí)它也是日益推廣的教學(xué)改革的實(shí)際表達(dá)。一般來(lái)說，構(gòu)建新型法律教學(xué)體系應(yīng)該從以下幾方面著手。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，教學(xué)形式從灌輸型變?yōu)閰⑴c型和許多類似的課程教學(xué)一樣，高職院校的法律課程在很大程度上仍是采用灌輸型的課堂教學(xué)形式，老師是課堂的主體，學(xué)生只需一味吸收老師灌輸?shù)姆芍R(shí)然后不加考慮強(qiáng)行記憶即可，雖然老師在教學(xué)過程中飽含熱情，但卻無(wú)法響應(yīng)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，致使課堂學(xué)生參與程度不高，教與學(xué)之間嚴(yán)重脫節(jié)，阻礙了課堂教學(xué)程度的進(jìn)步?；谶@點(diǎn)，筆者

4、提出了將灌輸型課堂教學(xué)變?yōu)閰⑴c型課堂教學(xué)形式的方法，用生動(dòng)豐富的課堂教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生們積極參與到法律教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)步法律教學(xué)程度和學(xué)生的參與程度，使學(xué)生們自發(fā)地學(xué)習(xí)法律課程內(nèi)容，配合老師順利完成教學(xué)根本任務(wù)。在參與型的課堂教學(xué)形式中，老師不再是教學(xué)活動(dòng)的主體，反而由學(xué)生擔(dān)任主體位置，老師僅僅對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，通過科學(xué)的方法手段來(lái)幫助學(xué)生們尋求正確的學(xué)習(xí)途徑并能自主學(xué)習(xí)法律課程，有效增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。采用這種參與型的課堂教學(xué)形式，將學(xué)生從過去的課堂聆聽者轉(zhuǎn)變成參與者，既增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)法律課程教學(xué)的參與程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能到達(dá)包括動(dòng)手才能、自學(xué)才能、創(chuàng)新才能在內(nèi)的學(xué)生綜合

5、素質(zhì)培養(yǎng)目的，可謂是一舉多得，收到了良好的教學(xué)效果，這也是在實(shí)際教學(xué)改革跟蹤調(diào)查中得到明顯數(shù)字根據(jù)支持的。二、延伸教學(xué)空間，法律老師從書面型變?yōu)閷?shí)際型高職院校的法律課程教學(xué)，其中一個(gè)重要的目的點(diǎn)就是讓學(xué)生們可以學(xué)以致用，將課本上學(xué)到的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決各種各樣的生活糾紛問題。而過去的法律教學(xué)活動(dòng)中老師花去較多的課堂時(shí)間來(lái)教授課本書面知識(shí)，卻沒有教給學(xué)生們?nèi)绾卧趯?shí)際應(yīng)用到這些知識(shí)，是非常不利于學(xué)生理解掌握這些法律知識(shí)的，與法律課程教學(xué)的根本宗旨背道而馳。為了更好地發(fā)揮出法律教學(xué)的實(shí)效性，使教學(xué)可以真正幫助學(xué)生們解決生活中的實(shí)際問題，我們法律老師就要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從過去那種書面型人

6、才轉(zhuǎn)變成實(shí)際型人才，利用自身的法律知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生或其他同事職工解決實(shí)際問題，變言傳為身教，可以更好地實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)的實(shí)效性。我們法律教學(xué)工作者從書面型轉(zhuǎn)變成實(shí)際型，主要從這幾個(gè)方面做起：一是定期開展學(xué)校職工和學(xué)生的法律知識(shí)咨詢活動(dòng)，免費(fèi)提供相關(guān)效勞；二是建立專業(yè)法律后勤保障小隊(duì)，出如今每一個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的合同簽訂現(xiàn)場(chǎng)，為其提供可靠的法律援助，防止學(xué)校在實(shí)際運(yùn)行軌道開展中出現(xiàn)偏向；三是積極承受各種校內(nèi)外人士的法律援助懇求，為他們提供力所能及的法律知識(shí)幫助；四是承當(dāng)院校相關(guān)部門指導(dǎo)干部的法律培訓(xùn)教育工作職責(zé)，為他們的日常工作合法化奠定堅(jiān)實(shí)的根底。綜合做到上述幾點(diǎn)，全面進(jìn)步了法律老師的實(shí)際性，在給院校

7、職工和學(xué)生提供幫助的同時(shí)也受到了他們的愛戴，更有利于法律教學(xué)活動(dòng)的順利開展。另一方面，法律老師將課本上的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)，是對(duì)老師法律才能的再一次鍛煉，大大地進(jìn)步了他們講授法律課程知識(shí)的專業(yè)性和說服力，學(xué)生在看到這些實(shí)際案例的時(shí)候也能對(duì)相關(guān)法律知識(shí)理解得更為透徹。結(jié)合理論和實(shí)際兩方面的法律知識(shí)傳授，學(xué)生們對(duì)老師的法律才能也就更加尊崇，顯著地提升了法律老師在教學(xué)活動(dòng)中的地位，高職院校對(duì)法律課程的重視程度也就更深，給予的資金和人力物力支持也就更大，對(duì)法律課程教學(xué)的重要性是不言而喻的。三、強(qiáng)化教學(xué)理論，課堂教學(xué)從封閉型變?yōu)殚_放型目前許多高職院校在進(jìn)展法律課程教學(xué)時(shí)都走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即重理論

8、輕理論，課堂教學(xué)和課下理論嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生們對(duì)法律教學(xué)提不起興趣，老師在開展教學(xué)活動(dòng)中也感覺到壓力重重，教學(xué)效率一直得不到進(jìn)步。這種封閉型的課堂教學(xué)形式，在很大程度上阻礙了法律教學(xué)活動(dòng)的有效開展，只有將其徹底打破并引用新型教學(xué)形式，才能全面保證法律教學(xué)的實(shí)效性。為此，我們法律教學(xué)工作者就對(duì)開放型的教學(xué)形式倍加關(guān)注并進(jìn)展有益探究，詳細(xì)施行過程如下：首先，對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)教學(xué)地點(diǎn)不再僅僅局限于課堂和學(xué)校內(nèi)部實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該擴(kuò)大到全社會(huì)，定期組織局部法律課程學(xué)生去法院去派出所去看守所進(jìn)展旁聽參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)該促使高職院校法律教學(xué)和當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)將現(xiàn)有的教學(xué)理論合

9、作關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)，為學(xué)校提供穩(wěn)定的法律課程理論學(xué)習(xí)基地，這也是開放型理論教學(xué)形式的一大創(chuàng)新之處。在建立了開放型的法律教學(xué)形式以后，給學(xué)生們帶來(lái)了理論聯(lián)絡(luò)理論的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)始了法律教學(xué)的全新場(chǎng)面，受學(xué)生歡送程度很高，構(gòu)建的全面人才培養(yǎng)法律教學(xué)體系也已初步成型，給日后法律教學(xué)工作提供了重要的借鑒意義。學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中吸收了老師講述的法律知識(shí)內(nèi)容，并在理論教學(xué)活動(dòng)中理解到這些知識(shí)的詳細(xì)應(yīng)用方面和途徑，在今后的生活與工作中能靈敏運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時(shí)也對(duì)法律規(guī)定的義務(wù)有個(gè)大致的理解，嚴(yán)格遵守法律去標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行，成為一個(gè)知法懂法、守法用法的高素質(zhì)法律人才。四、善用電子技術(shù)，講課

10、方法從單調(diào)型變?yōu)槎鄻有碗S著現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開展日新月異，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域獲得了普遍的應(yīng)用，我們法律教學(xué)也要積極采用電子技術(shù)改變講課方式，一改正去那種單調(diào)、枯燥的講課方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化開展，更可以吸引學(xué)生們的注意力，促使教學(xué)效果大大增強(qiáng)。在法律教學(xué)中應(yīng)用到電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，一般可以從三個(gè)主要方面進(jìn)展：一是對(duì)大量法律老師的課程備課資料進(jìn)展分析p 總結(jié)，選出其中較全面較標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)方案再進(jìn)一步地完善改良，最終制定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型的教案電子版并在法律老師隊(duì)伍中傳播，為大力推廣特色型法律教學(xué)奠定良好的根底；二是根據(jù)法律課程的根本教學(xué)目的制作出多媒體光盤以供法律老師教學(xué)時(shí)使用；三是針對(duì)法律教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及較為復(fù)雜使得學(xué)生不能很好理解的詳細(xì)內(nèi)容制作出直觀的幻燈片，以便在教學(xué)中展示給學(xué)生們一個(gè)詳細(xì)的印象，保證他們可以將這些法律課程內(nèi)容牢牢地記憶在腦海之中，有利于他們今后的法律課程學(xué)習(xí)。使用多媒體電子技術(shù)輔助法律課程教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地理解課程內(nèi)容，方便了老師也造福了學(xué)生，不少應(yīng)用先例都證明了它有不俗的作用效果，給法律教學(xué)指明了將來(lái)的開展道路