云房子第一稿

1、云房子第一課時【教學(xué)目標】1、運用已有的識字策略學(xué)會本課4生字“房、造、客、?！?，能夠觀察各字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的布局，把字寫規(guī)范。2、能在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上通過想象畫面、入情入境感受云的美和小鳥的快樂，并聯(lián)系生活實際和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，理解“忽然、禮堂”等詞語的意思，會用“有的像有的像”說話。 3、了解雨后天空的美麗景色，通過對語言文字的品讀感受云的美和變化快的特點，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】運用已有的識字策略學(xué)會本課4生字“房、及、造、樣”，能在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上通過想象畫面、入情入境感受云的美和小鳥的快樂，并聯(lián)系生活實際和學(xué)

2、生已有的知識經(jīng)驗，理解“忽然、禮堂”等詞語的意思，會用“有的像有的像”說話?！窘虒W(xué)難點】了解雨后天空的美麗景色，通過對語言文字的品讀感受云的美和變化快的特點【教學(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】一、“房”字導(dǎo)入，揭示課題1小朋友們，猜猜這是古時候的什么字？真聰明，就是房子的“房”字。你們平時見過什么樣的房子？2可是你見過云做的房子嗎？今天就來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，誰想讀讀課題？指名1人。：你注意到了房子是輕聲詞，前面的音，讀的又重又長，后面的音讀的又輕又短真棒！誰還想讀？指名1人，全班一起讀。3.伸出小手，和老師一起寫課題：“房”是生字，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。4鼓勵

3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？（誰造的云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時候造的？造云房子干什么？）過渡：想不想知道云房子的秘密？快快打開課本133頁，讓我們一起闖三關(guān)吧！2、 初讀課文，趣闖“三關(guān)”生邊拍手邊讀：讀讀課文第一關(guān)；讀準字音第二關(guān)；同桌比讀第三關(guān)；我有信心闖三關(guān)！1、闖三關(guān)的時候遇到不認識的字借助拼音，難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。闖關(guān)開始！2、哇！字詞寶寶看到大家這么認真，從書本里跑出來和大家做游戲來啦！誰認識他們？請小老師來教。 作客、那樣、玩耍、忽然 來不及、洗干凈 房子、橫著、剩下、 飛出來、飛過去：你讀輕聲的時候注意了前面的音讀的又重又長，后面的音讀

4、的又輕又短，真是個能干的小老師。 一陣風(fēng)、一場雨、一群鳥、一幢房子、一片藍天 呼啦啦、笑瞇瞇、水汪汪、傻傻地橫著、美美地開著帽子去掉了，你還認識嗎？開多列火車讀。3、 句子能讀好嗎？“小鳥們開心極了，他們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去”“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天”：你把這個句子都讀通了，真不錯！4、 之前預(yù)習(xí)了課文，有幾個自然段？（6個）。四個組分別派一代表比賽讀，最后兩段男女生比讀。：課文我們讀得真準確、通順。4、 趣創(chuàng)情境，精讀感悟過渡：小朋友們，云房子今天飄到我們課本里了。云房子是從哪兒來的呀？（1） 學(xué)習(xí)第一自然段1、 指名讀第一自然段（

5、我看到你像坐得真直，我獎勵你讀第一自然段。）相機出示藍天白云圖2、一場雨后，天空怎么樣？（天空更藍了，太陽公公露出了笑臉，一朵朵白云顯得更白，非常的美。）見到這么美的藍天白云，你開心嗎？（開心）3、指導(dǎo)朗讀：讀出藍天的美和心里的開心4、指名讀，齊讀。（設(shè)計意圖：藍天白云紅日，在雨后更顯純凈之美，及時出示的圖片，幫助學(xué)生更直觀地欣賞感悟，從而能夠更好地美讀課文。）（2） 學(xué)習(xí)第二自然段1、 藍藍的天空飄著朵朵白云，多美呀！看到這么美的云朵，誰也來湊熱鬧了？多媒體出示：一群小鳥2、 這么多小鳥，這下天空課熱鬧了！你聽，它們在說什么呢?請這只小鳥來讀一讀，指名1人PPT出示小鳥的話。造房子是什么意思

6、？（建房子）3、 學(xué)習(xí)“造”字。音：造是平舌音，誰想讀？指名2人。形：你有什么好辦法記住這個字？（加一加、換一換、想象識字等），小手伸出來，和我一起寫造字。師范寫，生書空。義：給造字找個好朋友吧。4、指導(dǎo)朗讀。你從小鳥的話讀出它們的心情怎么樣？（開心、驚喜）你從哪里體會到的？（“哇”、“這么多”）指名2-3人讀小鳥的話，這只小鳥讀的怎么樣，誰來評一評？：呀，真是一只快樂的小鳥?。何乙蚕牒湍阋黄鹪旆孔永?！5、我們一起來做這群快樂的小鳥，好嗎？（齊讀小鳥的話。）6、小鳥們真是心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢？學(xué)習(xí)默讀，要求：（1）課文里的小鳥們造了哪些云房子？用橫線

7、畫出來，（2）把你最喜歡的云房子多讀幾遍。7、同桌（小組）交流你最喜歡哪種云房子？為什么喜歡？并且?guī)е愕南矚g讀給別人聽。小鳥造了像大冬瓜樣的、像花兒樣的、大樓房樣、大禮堂樣、一點點小的云房子。（相機板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、一點點?。?、這只小鳥你最喜歡哪種云房子？請你讀一讀。指名交流。老師相機引導(dǎo)、點撥、評價。A、有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。（1）指名說。（相機課件出示冬瓜型云房子。）（2）喜歡的原因：大冬瓜傻傻地很可愛。（3）指名讀：傻得可愛（引導(dǎo)適當?shù)丶觿幼鳎?）評價：你造的大冬瓜房子胖胖的，真可愛。/讀出了大冬瓜橫著的傻勁。）（5）喜歡這座房子的齊讀。B、有的像花兒那樣美

8、美地開著。（1）課件出示花兒型云房子。（2）喜歡原因：花兒很美、很漂亮。（3）指名讀：美（引導(dǎo)適當?shù)丶觿幼鳎?）評價：那是一朵完全盛開型的花房子。/這座花型云房子真美，它已經(jīng)展現(xiàn)在老師眼前。）（5）喜歡這座房子的齊讀。C、有很高的大樓房。（1）課件高樓形狀的云房子。（2）指名讀：高（引導(dǎo)適當?shù)丶觿幼鳎?）評價：我仿佛看到了一座高樓大廈（4）喜歡這座房子的齊讀。D、有很寬的大禮堂。理解：禮堂（可以讓很多人在一起開會、舉行慶典的地方）（相機可出示“禮堂”的圖片進一步認識。）E、也有一點點小的。小得只可以住進一只小麻雀。：多么小巧啊，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進呢！真可愛呀！9、 連讀。這些

9、小鳥真能干，這么快就把云房子造好了。（出示各種造型云房子的圖片）看，這就是他們的勞動成果，我們連起來一起讀一讀。10、指導(dǎo)背誦：咦？云房子又不見了（幻燈消失個別詞語），誰愿意把它重新搭建起來？自己試著背一背。出示幻燈留框架引背：不一會兒，云房子造好了：有的像有的像。有，有，也有每小句指名一個學(xué)生背，指名完整背，集體背誦。11、云房子真漂亮，你們想造一些嗎？（想）那我們就來比一比，看誰想象力最豐富。指名3人回答。老師把學(xué)生的答案用句式串起來。9、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，造出了這么多云房子。看著這些云房子，你想到了哪個詞語？（各式各樣、千姿百態(tài)、栩栩如生）（3） 學(xué)習(xí)三、四自然段，體會小鳥的快

10、樂。過渡：小鳥們看到這么有趣的云房子，它們的翅膀都癢癢了，忍不住和云房子一起做游戲。1. 云房子造好了，小鳥們都住進去了，你們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（多媒體演示）你是怎么飛的？從什么樣的房子里飛出來，又像什么樣的房子里飛過去？（出示句式：我從_飛出來，又向_飛過去。）生1：我從很高的大樓房里飛出來，又向很寬的大禮堂飛進去。師(對生1)：你飛得開心嗎？（生1：開心）請你把第三自然段讀一下。生2：我從像冬瓜一樣的房子里飛出來，又向像花兒一樣的房子里飛進去。師(對生2)：你飛累了嗎？（生2：我飛得很開心）那你讀給大家聽。師：你們飛得開心嗎？（生：開心）拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。2、小鳥們實在太開心了，忍不住要用自己的語言唱起歌來。怎么唱的？（嘰嘰喳喳嘰嘰喳）指名讀，全班讀。3、 現(xiàn)在，我要去你的云房子里玩耍，哪只小鳥歡迎我呢？你好，你的房子像什么？（像皮球）你的房子真漂亮?。ㄖx謝），再見！誰愿意來我的云房子里做客？我想和最有禮貌的小鳥交朋友?。耗憧?，真是一只有禮貌的小鳥。這就叫做“做